亲子自制绘本 书香照亮童梦.docVIP

亲子自制绘本 书香照亮童梦 　　阅读是个人成长、社会进步、国家富强、历史演进的重要基础，没有阅读，就没有文明和知识传承的核心纽带，“倡导全民阅读，建设书香社会”已成为举国之大事。著名学者朱永新教授也曾指出：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。对于幼儿而言，绘本是他们与阅读相连的主要载体，是他们与历史、世界以及无数伟大心灵相遇的入口，绘本阅读在当前幼儿成长和教育中的重要性越来越凸显 如何让家长和幼儿更为深入地理解绘本、读懂绘本、重视绘本，不仅是简单地听故事、看图画，而是走进绘本丰富的知识、情感、艺术和想象力世界，让阅读成为幼儿认知自我、认知社会、认知世界的路径与习惯，一直是我们在绘本教育中探索并追求的。亲子自制绘本是我们在绘本教育中探索的一种新的教育活动方式，它把幼儿的阅读与生活、探究结合在一起，更为立体地呈现绘本的知识与艺术空间，点燃幼儿的阅读和探索兴趣，让幼儿爱上阅读，爱上有阅读的生活。亲子自制绘本活动是我们对阅读的致敬和营造，是家长与幼儿对自己阅读体验、追求的创作、分享与展现，同时也凸显了幼儿园科技与人文并重、创造力与想象力交融的教育特色 一、绘本制作是引导幼儿深入认知绘本、与阅读结缘的阶梯 “儿童的发展要以与生俱来的生理活动为基础，此外，还依赖于儿童与周围环境中人事物的相互作用。”幼儿的认知、成长与实践探究密不可分。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，无论幼儿见过多少绘本，读过多少绘本，如果不亲手制作绘本，对绘本童真而美丽的世界都很难有太深的认知。绘本的文字、图画非常精炼，简短的文字之下流淌的是精彩起伏、寓意辽阔的故事，纯真的画面中凝聚着高雅的绘画艺术，好的绘本每一页图画都堪称艺术精品，具有穿越时间与空间的魅力。因此，这种文图结合的图书，并不如表面看起来那么简单，而是意境深远，对培养孩子的观察力、认知力、沟通力、想象力、创造力，以及情感发育、人格完善，都有着难以估量的潜移默化作用，需要幼儿在持续的阅读与探究互动中不断去感受、发现 亲子绘本制作，为幼儿与阅读、阅读与生活的深入互动提供了载体与条件。在一笔一画、一思一想的亲手制作中，在家长与幼儿的共同努力下，幼儿对绘本的结构与形成有了更为直观的认知，对文字和图画背后的语言和意蕴有了探究之后的全新发现，对生活有了新的感知与表达。通过渗透自制绘本教育，我们为幼儿和家长创造了更多与书本接触的“巧合”，与文学碰撞的“良缘”，让幼儿亲近绘本，对阅读产生更浓的兴趣，打开更有想象的空间，让他们从制作一本绘本中认识书，爱上书，爱上有阅读的生活，看见文学蔚蓝的天空。当寒冬临近，浓浓的书香却照亮温暖了孩子们心灵 二、建立“四位一体”活动体系，创设亲子绘本制作路径 我们重点通过日常活动、区域活动、教学活动和家园互动等四位一体的活动形式，逐步融入绘本制作的教育与启迪，为亲子制作绘本做好准备、创设路径 （一）在日常活动中培养幼儿的绘本制作兴趣 兴趣是最好的老师，是想象力、创造力的源泉。培养幼儿对绘本阅读和探究的浓厚兴趣，是亲子绘本制作的前提。我们利用餐前朗读、离园集体阅读等日常活动，与幼儿一起阅读、分享、观察经典绘本，向幼儿讲述阅读绘本不仅是阅读，也是“美术”欣赏，带着他们认真观察一幅图画是如何描绘一件事情，让他们不断接触、碰撞、感知绘本里的图画与文字，领略恰如其分的“图画语言”，帮助他们积累素材。五彩缤纷、神奇瑰丽的绘本，不仅提升了幼儿的审美能力，更激发了幼儿在平日绘画中大胆用画面表现想法与故事的兴趣与意识 在兴趣的感染下，幼儿常常有自己的创作梦想和思维火花。大班开学初，我们就抓住这些星星点点的火花，积极鼓励探究绘本，在轻松、愉快的师幼交流互动中，幼儿的兴趣被充分调动起来，挥动小手投入创作。他们创作的内容虽然简单、稚嫩，却直观、生动，富有童真与创意。如《三只小猪》记录了三只小猪的不同生活，富有童趣；《第一次冒险》展现了一个孩子独特的生活观察与思考 （二）在教学活动中渗透绘本的构成和制作过程 在阅读绘本过程中，幼儿常常会被一幅漂亮的图画、一个动听的故事深深吸引，这是融入绘本制作教育的非常好的机会。我们利用教学活动，选择幼儿都很感兴趣的绘本，对绘本的构成与制作过程进行讲解和示范。比如，我们选择《大卫不可以》来讲解什么是封面、环衬与扉页、封底，让幼儿了解一本绘本是由哪些元素构成的。又比如，我们教幼儿折叠小书，让幼儿学习、尝试折叠形式不一、开本大小不一的小书 再比如，画面细节不容忽视。第一，留意图画与文字的?P系，如：《奇哥蹦蹦和噪音的困扰》中，就运用了大量不同的文字。用文字的大小与声音的大小相呼应。第二，画面设计的排列，如：《让路给小鸭子》中环衬表现的七只小鸭子，可以是绘本中的七只小鸭子，又可以是鸭子出壳的过程。第三，画面的连贯，如：《团