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颜真卿《颜勤礼碑》 柳公权《玄秘塔碑》　　 柳公权《神策军碑》 赵孟頫《妙严寺记》 赵孟頫《三门记》 （二）行书　王羲之《兰亭序》（“神龙本”） 颜真卿《祭侄文稿》 苏轼《黄州寒食诗帖》 　赵孟頫《洛神赋》 《中小学书法教育指导纲要》解 读 分析背景 学习纲要 寄语同行 【分析背景】 国家为何如此重视书法教育： 中央高层领导指示：在中小学开书法课 教育部密集部署—— 1、发《意见》 2、定《纲要》 3、审教材 4、搞培训 表述：“写字教学”?“书法教育” 一、基本理念 　1．面向全体，让每一个学生写好汉字。 　2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。 3．遵循书写规范，关注个性体验。 4．加强技能训练，提高文化素养。 二、目标与内容 （一）书法教育总体目标与内容。 　　1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。 　　2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。 　　3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。 二、目标与内容 （二）硬笔学习的目标与内容。 　　1．掌握执笔要领； 　 2．掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则； 3. 感受汉字的美 。 二、目标与内容 　（三）毛笔学习的目标与内容。 　　小学3－4年级 　 1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势。 　　2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。 　　3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。 小学5－6年级 　 1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。 　 2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。 　 3．学习欣赏书法作品。 4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。 初中阶段 　　1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。 　　2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。 　　3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能 　高中阶段 1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖。 　　2．结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。 　　3．可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作 　三、实施建议与要求 　　（一）教学建议与要求。 　　1．合理安排书法教育的教学时间。 　 2. 注重培养学生的书法基本功。 　 3．重视养成良好的书写习惯和态度。 4．遵循书法学习循序渐进的规律。 　 5．强化书写实践。 　 6．明确书法教学中文字的使用要求。　 7．发挥教师的示范作用。 8．倡导多样化的教学方式方法。 　 9．重视课内外结合。 　（二）评价建议。 　1．评价目的。兴趣 2．评价重点。书写习惯；基本笔画、结构 3.评价方式与方法 。灵活多样 （三）教学用书编写建议。 　1．中小学书法教学用书包括学生用《书法练习指导》和教师用《书法教学指导》。 　2．义务教育阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。 3．教师用《书法教学指导》可分学段编写，在教学内容、教学方法、书法文化和书法欣赏等方面为书法教师提供典范资料和方法指导 附录1 汉字笔画名称 　附录2 汉字笔顺基本规则 　附录3 临摹范本推荐 （一）楷书 欧阳询《化度寺碑》 欧阳询《九成宫醴泉铭》 褚遂良《雁塔圣教序》 褚遂良《大字阴符经》 颜真卿《多宝塔碑》