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浅谈在高职院校大力开展音乐教育的重要意义 　　摘要:高职教育是普通高等教育的重要组成部分,要做到提高高职教育质量,全面提高学生素质,音乐教育的重要作用不容忽视,它是提高学生综合素质教育的重要途径,能够提高学生审美能力和综合知识能力,以及群体精神及合作能力,使他们完善和丰富自己的情感世界。大力开展音乐教育,使之更加适应高职院校的学生,使其综合素质完善,德才兼备,是一项有着重要理论意义和实践意义的课题 　　关键词:高职院校;音乐教育;重要意义 　　 　　艺术教育是我国素质教育的基础和突破口,而音乐教育又是艺术教育的主体,作为高等职业学校的音乐教育,是提高学生综合素质教育的重要途径,能够达到其他学科和其他艺术形式所难以达到的感化、悟化、净化的不可替代的作用,音乐教育应该成为高等职业教育的重要组成部分。要做到提高高职教育质量,全面培养高职学生素质,音乐教育的重要作用不容忽视。下面笔者就对在高职院校大力开展音乐教育的重要意义做几点阐述。 　　一、音乐教育能提高高职学生的审美能力 　　审美能力是指审美主体对于对客体美与丑的区别和判断。审美能力的提高只能在审美实践和审美活动中完成。雕塑家罗丹说:“我们并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。苏霍姆林斯基说:“对美的感知和理解,是审美教育的核心。”这两句话阐明了审美素养的两个层次,首先能够发现美,然后去感受美。这是一个递进的过程。对应到音乐教育中,则是对音乐作品形式的感知和内涵的感悟。音乐作品的形式和内容具有极大的、高尚的、进步的审美价值、情感容量和思想内涵。音乐教育通过艺术作品中的美感要素,感染和激励受教育者,从而激起审美主体对美的追求和渴望,在这个过程中使他们学会如何去辨别是与非、美与丑、雅与俗等。艺术教育的目的不像普通文化课的讲述那样,获得“美”的知识和技能,更不是把‘美’强加给学生,而是通过对艺术作品的欣赏和艺术活动的参与,使个体的审美能力和审美意识得到提高,能积极地、创造性地参与审美活动,获得更丰富的审美经验。高职学生的审美素养正处于从幼稚到成熟的过程,虽然认知水平不高,存在着表面性和片面性,并时常受到环境的影响,但是他们有活力、有朝气、有热情,有富于探索的精神。在接受音乐教育的过程中,触发了他们的情感,在情感的作用下,又激活了联觉和想象。他们的情感体验会愈来愈丰富,无论是对艺术作品还是对日常生活中的所见所闻,慢慢都会形成自己独特的审美能力。 　　二、音乐教育能提高高职学生综合知识能力 　　音乐教育作为对新时代的高职学生实施美育的重要途径之一,是提高高职学生整体素质必不可少的教育方式与教育手段,它对于提高学生综合知识水平以及审美能力,具有着独特的教育功能,是其它任何学科教育所无法替代和比拟的。在音乐教育教学过程中,以音乐文化观为出发点,充分体现音乐教育的多学科综合特点,重视社会、常识、语文等学科中的历史、地理、自然、文学、艺术等方面知识及人文内涵,这对提高高职学生整体的、各方面的综合素质具有重大的意义。比如欣赏大型舞蹈史诗《东方红》,在历史方面,学生可以了解我国的革命历程;在音乐方面,可以了解到歌剧这种音乐形式的种种特征;在美术方面,可以了解到背景画面是怎样和音乐有机结合的;在舞蹈方面,可以欣赏到各个民族代表性的民族服饰和舞姿;在文学方面,朗诵词、歌词又给了我们以文字美的享受。学生在参与体会音乐、品味音乐与其它学科交融的无穷乐趣的同时也能够促使学生更准确、更深刻、更完整地理解音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐,以提升高职学生的审美教育质量,促成他们个性全面的、和谐的、整体的发展,进而开阔他们的文化视野、拓宽学生的知识面,从而全面提高他们的整体综合素质。 　　三、音乐教育能提高学生群体精神及合作能力 　　在高职院校开展音乐教育和音乐活动,能够培养学生的合作共事能力、组织管理能力和社会交往等社会活动能力。例如:合唱排练、合奏排演、音乐剧排演等。在这些活动中,有时候要求某些学生承担主角、主旋律声部的任务,有时又要求这些学生承担配角、副旋律、甚至是伴奏的任务。这种角色的变化,意味着他们必须要与他人紧密合作。他们在什么时候应该突出,什么时候应该配合,什么时候应该出现,什么时候应该沉默……所有学生都要有一种角色感,都应该把握适当的分寸。正是在这样的活动中使学生的合作精神得到培养。而且,在音乐活动课程中,常常有许多辅助性的工作要做。特别是在各种演出活动中,例如一场音乐会,要准备服装、道具等,要与场所、舞台灯光等工作人员协调,要为演出人员化装、为演出人员做后勤保障等。所有的工作都不是一个人能够完成的,这种音乐实践活动的展开,有助于培养学生的群体意识及合作精神。 　　四、音乐教育有助于培养学生健康丰富的情感世界 　　通过欣赏音乐、演唱或演奏音乐、进行艺术创作或艺术表演,会给学生们