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浅谈多媒体教学在音乐课中的应用 　　【摘要】音乐课不只是一种单纯教授音乐知识和技能的技术课程，而是一种旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程。在音乐课上利用多媒体进行教学，让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好，能创造出一种学生自主、合作、探究学习的环境。学生在美妙的环境中欣赏音乐，走进音乐，欣赏美、感受美、创造美，会养成健康的审美情趣，提高心理素质。 　　【关键词】多媒体教学 音乐课 情感培养 　　 　　面向21世纪的教育，信息技术对未来教育的影响不可估量，是教育发展的主旋律。信息技术的发展及其在教学中的应用，已经为新型艺术学习方式的生成和发展，提供了极为有利的条件。那么，在艺术课上如何发挥信息技术的优势对学生进行情感的培养呢？ 我认为应做到以下几个方面。 　　 　　一、运用多媒体教学，培养学生的审美情感 　　 　　审美是音乐教育的核心，是作用于情感领域的教育活动，它能使学生在掌握音乐知识、技能、欣赏、演唱等过程中沟通审美情感，感染学生提高其审美能力，促进良好心理品质的形成。审美属于情感教育的范畴，它能使学生通过课堂教学、课外兴趣小组及节假日、艺术节等活动的具体参与，培养学生美感的形成。审美情感的培养是提高学生音乐素质的基本条件。学生只有感知音乐的美，才会被音乐所陶醉，才会对音乐学习产生兴趣和动力。 　　作为艺术老师，要充分利用多媒体，发挥音乐教材中美的因素，培养学生的审美情趣，充分挖掘教材中的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……从美的角度去挖掘教材的深刻内涵，教师充满激情的演唱、演奏和生动有趣的讲解，结合使用多媒体手段的运用，启发学生细细品味音乐，以达到培养学生树立正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生音乐鉴赏力及表现力的目的。如我们用电脑播放不同国家、不同时代优秀作品，让学生感受不同体裁作品的风格美；了解音乐家的创作经历，使学生从他们的人格魅力中感受到性格美的存在；在民歌的学习、欣赏中，让学生感知流传至今几经变迁的民歌、小调所带来的民族之美及器乐曲所创造的意境之美等等，让学生在欣赏、学唱及活动中体验、抒发，产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高他们对音乐的审美修养水平，潜移默化的增长知识，提高了审美能力，为学生艺术素质的提高创造了有利条件。 　　 　　二、运用多媒体教学，培养学生的思想情感 　　 　　思想情感是客观存反映在人的意识中经过思维活动而产生的一种情感，它的表达方式有很多，其中用音乐来表达、陈述自己的思想，就是人抒发情感的一种最简便最直接的方式。它作为一种能力存活于每一个人的潜意识当中，由于学生的潜意识当中都有一种感受音乐、表现音乐的能力，所以，可以说音乐具有抒发情感的特点。如：在欣赏《音乐之声》故事片段中，同学们会被玛利亚的聪明、善良而感动。还如童话故事《龟兔赛跑》中，运用FLASH动画让学生感受乌龟和兔子的不同音乐形象，感受用管弦乐队特有的音色和表现力塑造出的小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，感受由音乐所描绘出的大森林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大森林中欢乐的舞会等情景。通过让学生随音乐自由表演，来激发学生用自己的方式表达出对音乐作品思想情感的理解，进而激发学生听到音乐后丰富的想象，并从中获得思想情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。因此，音乐课堂上运用多媒体不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。 　　 　　三、运用多媒体教学，培养学生的道德情感 　　 　　道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德情感包括品德修养、理想及传统观念等内容，它是对学生实施素质教育必不可少的一项内容，是情感教育的重要组成部分。一位哲人这样说过：一个人没有了知识，他只能是社会的半成品，而一个知识高深而又缺少道德修养的人，他将是社会的危险品。由此看来，道德是一个人素质结构的重要方面。缺少了道德，一个人的素质是不健全的。因此，音乐教学中教学生学唱、欣赏歌曲的过程也应是育人的过程。 　　音乐课不是一种单纯教授音乐的知识和技能的技术课程，而是一种旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程，它的最终目的是发展和完善学生的人格和人性。音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌（乐）曲，常使人浮想联翩，回味无穷，尤其是对青少年更能产生深远的影响，甚至作用于他一生。一曲《爱的奉献》，使所有同学慷慨解囊支援四川汶川灾区，资助贫困山村素不相识的失学儿童……运用多媒体教学，使多少学生懂得了不付出辛勤地劳动是没有收获的,学习也是如此。信息技术和音乐整和后，使学生的参与面广了，学习兴趣提高了，情感得到了体验，个性得到了体现与培养。 　　总之，在音乐课上利用多媒体进行教学，让学