浅谈音乐教育在高校素质教育中的作用.docVIP

浅谈音乐教育在高校素质教育中的作用 　　摘要:音乐教育因其特殊性,在整个高校素质教育中起着至关重要的作用。本文对高校素质教育中的音乐教育存在的普遍问题进行了探讨,并提出了一些建设性意见。 　　关键字:音乐教育;素质教育;现状;建议 　　 　　素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了教育的性质、宗旨与任务。 　　素质教育要求学生各方面的素质都要发展。音乐教育是实施美育的重要途径,有研究证明,音乐教育可全面提高学生的智育、德育、美育,对学生素质的全面发展有着其他学科不可替代的作用,是素质教育的重要组成部分。 　　 　　一、音乐教育在高校素质教育中的重要性 　　 　　1.音乐教育能陶冶情操,健全人格 　　音乐艺术手段来自于现实世界的美,通过音乐教育,能提高人们对美的鉴别、欣赏和创造的能力,从而达到陶冶人的情操之目的。艺术素质的加强,有助于增强历史责任感和使命感;有助于人们树立正确的世界观、人生观和价值观;有助于培养健全的人格。 　　2.音乐教育可以培养学生的责任心与荣誉感,培养团结协作的集体主义精神 　　艺术实践可以让学生与音乐亲密接触,通过一些音乐集体项目的排练、演出、比赛等活动,既可以让学生在实践中真正理解音乐,又可以让学生自觉地遵守、维护集体的纪律和荣誉,加强社会责任感。 　　3.音乐教育能培养学生的思维方式,提高学生的审美能力 　　音乐从创作到表现都是一个创造的过程,音乐在培养人的想象力、发散性思维和创造性方面,有其独特的功能和作用。音乐艺术,不管是演唱、演奏还是欣赏,都要求人们聚精会神,运用记忆、想象、思维等一系列心理反应对节奏、旋律、音色,音乐结构、内容情感进行自主意识上的把握,可以在很大程度上锻炼人的感知能力和思维想象能力。 　　4.音乐教育可以促进学生的身心健康发展 　　从心理学的角度看,美妙动听的音乐,能消除、缓解外界及心理因素对人造成的紧张状态,保持愉悦的心境。热情欢快的音乐可以使人心胸开阔、精神焕发;静谧宁静的音乐可以使人心平气和、安宁沉静;深邃、博大、宏伟的音乐可以使柔弱的心灵变得刚毅和坚强;抒情暖和的音乐可以改变人烦躁和孤寂的情绪;气势磅礴的音乐则可以鼓舞人的斗志,产生向上的力量…… 　　从生理学的角度看,音乐可以锻炼提高人体机能及人的体质。各种乐器的练习可以锻炼身体的协调性、平衡性、敏锐性,锻炼人的听觉能力;视唱练耳的训练可以提高学生视、听觉的感知能力、反应能力;音乐与舞蹈、体操、表演等运动项目结合,可以全面提高人的身体素质,达到健与美的结合。 　　 　　二、高校音乐素质教育的现状及问题 　　 　　1.教学目标不明确,课程设置不够系统 　　由于历史原因,我国的许多高校都只注重文化知识的传播,忽视了音乐等艺术素质的培养。音乐仅被当成一种娱乐或者一种活动,更多的高校音乐素质拓展课成为流行音乐欣赏课,音乐教育流于形式。 　　目前全国高校的音乐素质拓展课还没有统一的教材。大多数院校的音乐素质课程往往都是根据现有教师的专业来设置的,这种因人授课、课程设置随意的现状,给教学体系的建立、教学秩序的管理增加了难度。由于受师资力量、学校硬件设施(如多媒体教室)、主管部门重视程度等多方面的影响,不同高校对音乐素质拓展课的认定不同,有的高校将这类课程作为任选,有的高校作为必选,更多的高校是将这类课程作为一个系列,实行限选,这就造成了不是每个学生都有机会受到音乐教育的熏陶。 　　2.注重演出获奖,忽视学生音乐素质的普遍提高 　　有些高校热衷于文艺团体的组建、演出,每年招生过程中特意招收的一批经过专门训练,有一定音乐特长的“艺术特长生”组成艺术团,学校领导的工作重心就放在艺术团的演出和获奖。为了保证排练演出的顺利进行、参赛汇演的成功获奖,音乐素质教育课程时断时续。这些学生作为学校的代表、形象,定期或不定期开展一些音乐活动,并且利用适当的机会走出校门,走进剧院,取得了一些成绩。表面上看,这些高校在学生音乐素质的培养上效果显著,但这些成绩的取得却是以忽视大多数学生参与音乐素质教育为代价的,这些高校大学生的整体音乐素质实际上却普遍偏低。 　　3.音乐理论课程的缺乏使学生的音乐素质停留在肤浅的水平上 　　目前,多数高校的音乐素质课程仅包括音乐欣赏(经典名曲鉴赏)。要想达到陶冶情操,提高音乐素质的目的,这是完全不够的。音乐理论是熟悉音乐、认识音乐、了解音乐、理解音乐和表现音乐的基础知识,理论知识的缺失会使人们对音乐的理解力和表现力只能停留在表面上。某高校对近千名在校大学生进行的音乐素质问卷的调查结果显