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基于协同育人环境建设卓越软件工程师培养模式探究 　　摘要：卓越软件工程师培养需要进行良好的环境建设。在优化人才培养方案的基础上，充分运用“互联网+”时代的创新思维，构建良好的软硬件育人环境，实现部门、人员、课程与平台的协同工作、协同发展与协同创新。该文对人才培养方案优化、教学模式改革和教学环境建设三个方面进行了论述，并提出了卓越工程师教育培养计划持续发展的思路 关键词：卓越软件工程师；协同育人环境建设；培养模式 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）36-0143-03 The Research of Excellence Software Engineer Training Mode Based on Cooperative Education Environment Construction KONG Ling-mei （Information and Media Academy， Tianhe College of Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou 510540， China） Abstract： The excellent software engineers training need to a good environment construction. On the basis of training program optimization，we made full use of “Internet +” era innovative thinking， built a good hardware and software education environment， and realized the collaborative work co-development and co-innovation between departments， staffs， curriculums and platforms. In this paper， optimization of personnel training programs， teaching mode reform and teaching environment construction are discussed， and sustainable development idea of the excellence engineer education training program are proposed. Key words： excellent software engineers； cooperative education environment construction； training mode 当“互联网+”作为行动计划成为国家战略，也就是同时意味着互联网行业的发展已经是关系国家经济命脉的重要一环。大力培养符合产业发展需要的应用型人才，特别是具备创新思维与创业能力的高素质人才，成为经济社会可持续发展与提升国家核心竞争力的重要支撑。为提高我校软件人才培养质量，在计算机科学与技术专业开展了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），从人才培养方案、教学内容和手段、教学环境建设等三个方面进行了初步探索，以期通过此次改革，利用协同育人环境，培养基础理论扎实、技术应用能力强、综合素质高、不断进取、价值最大化、散发正能量的软件工程师 1 优化人才培养方案，深化学分制改革 1）优化人才培养方案 根据社会需求的变化，以“工程思想为主线、项目教学为中心”，不断改革课程的教学内容，构建工程实践教学体系，企业参与调整人才培养方案中的课程结构，除了软件课程本身的学习，还将其他相关课程融入工程的思想，让学生在整个培养过程中不断学习工程思想，熟练掌握知识和技能，体验知识应用的方式方法 2）深化学分制改革 为深化学校教育教学改革，完善现有的教学评价制度，给学生以强补弱、扬长避短、突出特长、个性发展创造一个宽松的学习环境，充分调动学生的学习主动性和积极性，推进学生个性的全面发展。在原有的学分制实施办法基础上，深化学分制改革 学生在校学习的成绩和品行表现全部通过学分反映。在校期间可通过多种途径来获得学分 2 运用协同思维，创新教学改革 在教学改革过程中，重视教学模式、教学资源与教学手段的协同创新，协同处理好企业需求与学生培养质量的关系，加强课程与课程、教师与教师、教师与学生的协同工作，推进平台与方法的协同创新，做好学习内容与学习氛围的协同建设，大力支持教学与科研的协