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影响农村初中学生口语表达能力要素及解决途径 　　摘 要：农村初中英语口语的教学水平和学生的表达能力较差，造成此现象的要素既有客观的外在因素，又有主观的内在因素，农村学校英语学习环境匮乏，英语教师师资水平低，学生家庭环境的制约，学生自身知识储备语言水准较低下等都是造成农村学校学生英语水平偏低的主客观原因。科学分析其形成的因素，在具体的课堂教学中找到解决问题的途径，利用各种办法来提升学生的口语表达能力 关键词：口语表达能力；环境；英语 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-359-01 在广大农村地区，基础教育特别是农村中学现阶段的英语课堂教学方法单一，爱各种条件的限制，广大英语教师仍得采用传统的填鸭式教学。采取的是“哑巴式”英语教学方式，课堂上英语教师采取的是汉语教学模式，学生的口语能力表达很差，那么，追本溯源，农村初中学生的口语能力差的形成原因是什么？采取什么办法能够在一定程度上缓解乃至改变目前的口语教学水平偏低的现状呢？笔者根据多年的教学经验作初步分析与探讨： 一、造成农村学校英语口语教学质量差的要素 1、外在因素 （1）英语语言环境匮乏。农村初中英语教学环境单调，缺乏英语教学和学习的土壤。英语教学基本上是母语――汉语为主的语言环境中进行的，每周除了仅有的6节英语课时，此外基本上没有接触英语的机会，更