草稿谈生命pt.pptVIP

导入语：;学习目标:;1.有感情地朗读课文，理清文章的层次，感悟文章的主题思想，品析文中优美的语言。 2.培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中鲜活生动的形象，揣摩文中蕴含的生命哲理。 3.体会本文中比喻修辞的巧妙运用，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。; 知识与能力目标： 1、理清文章脉络，理解文章主旨。 理解作者对生命本质的认识。 2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。; 1、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。; 过程与方法目标： 1、反复朗读课文，理解文章主旨。 2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。;; 《谈生命》发表在1947年第1卷第27期的《京沪周刊》上，当时中国即将全国解放。作者结合时局和自己的亲身经历，谈了自己对生命的感悟。 ;巉岩 羞怯 挟卷 云翳;朗读课文 感知生命;合作探究 品味生命;赏析示例;合作探究 品味生命;交流展示 品味生命;;;;勇敢快乐破壳而出（幼年）;向前、曲折、复杂、多变; 纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？ 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止就应该有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。; 6、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？;交流展示 品味生命;拓展延伸 体验生命;我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程? 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 一切，都在意料之中?;; 冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。 生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 ;名人谈生命; 生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 屈 原 ; 作者说，“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题说一段话，表达自己的人生信念。 对于漫长而又短暂的人生，所体会到的是苦？是乐？我们体会生命，感悟人生，就像对待半杯水一样，你也许会说：“可惜！只剩下半杯水了！”这样，就会一直在苦海中徘徊；你也许会说：“太好了！还有半杯水！”有这样积极的态度，就会过快乐人生。学会改变自己，学会快乐，学会受苦，学会奋斗，学会磨练自己，生命才会更丰富多彩，生命才会更坚忍不拔。;你认为课文有哪些鲜明的写作特色？; 教师寄语—— 生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,希望同学们拥有积极乐观的精神，扬起奋发向上的风帆，在你生命的长河中勇???地藐视困难、直面人生，勇往直前！