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讲清创作方法异同,提升学生作文水平 　　 【摘 要】 学生作文同样需要各式各样的创作方法，在教学中讲清浪漫主义和现实主义创作方法的异同，会有效提升学生人文底蕴，在潜移默化中提高学生的作文水平。 　　 【关键词】 浪漫主义；现实主义；作文 　　 　　 引言 　　 文学史上产生过各式各样的创作方法，但“主要的‘潮流’或流派共有两个：这就是浪漫主义和现实主义”。现实主义是指按照生活的本来面貌再现生活，并把生活现象的真实与历史本质的真实结合起来，以求真实地反映生活的一种创作方法。而浪漫主义在文学创作的实践中，又被称为理想主义，它是一种运用丰富的想象、奔放的感情、华丽的辞彩来描写理想生活图景的创作方法。现实主义与浪漫主义作为文学史上的两个流派，是作家反映生活的两种不同的创作方法，他们之间既有联系又有区别。 　　 一、讲清浪漫主义和现实主义的区别，奠定学生作文基础 　　 由于现实主义是按照生活的实际样子反映生活、塑造形象的，而浪漫主义是按照生活的理想样子反映现实、塑造形象的，所以从其本质特征上，二者具有明显的区别。 　　 1、现实主义注重客观生活的真实再现，浪漫主义描写理想的生活图景。 　　 高尔基说，“对于人和人的生活环境作真实地、不加粉饰的描写的，谓之现实主义”。契诃夫也说，现实主义应该“按照生活的本来面目描写生活，它的人物是无条件的、直率的真实”。现实主义注重客观生活的真实再现。例如鲁迅先生的《祝福》，描绘了祥林嫂悲惨的一生，写她原来是多么善良能干，逃到鲁家帮佣以后，如何勤奋地干活，希望用劳动换取生活的权利，又如何被婆婆卖到山区，如何再一次失去丈夫和儿子，为了摆脱鬼神的“惩罚”，她用自己的血汗钱去庙里捐门槛作替身，让“千人踏、万人跨”，但仍遭歧视和打击，终于在受尽了人间的苦难后，于除夕的爆竹声中倒毙在雪地里。随着小说故事情节的展开，读者面前展现出一幅幅现实生活的逼真的画面，犹如亲身经历了那种黑暗的时代，了解到那时的劳动妇女血泪的生活历史。 　　 而浪漫主义是“把微光化为光明，把光明化为火光”，是作者“试图用美丽的理想去代替那不足的现实”。它所描写的是作者理想中的生活图景。东晋诗人陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个与世隔绝“不知有汉，无论魏蜀”，“春蚕收长丝，秋熟靡王税”的理想世界。大家都过着安居乐业的幸福生活,“黄发垂髫，并怡然自乐”，反映了作者对“怡然自乐”的理想社会的向往和追求。郭沫若在《凤凰涅磐》中描写凤凰在烈火中自焚后又得到再生，表现诗人彻底摧毁旧世界、建设新世界的强烈愿望，这些都采用了浪漫主义的创作方法。 　　 现实主义注重客观生活的真实再现，浪漫主义描写理想的生活图景，追求理想的真实。这是二者最基本的区别。 　　 2、现实主义讲究情感的自然流露，浪漫主义主张情感的大胆抒发。 　　 现实主义要求的是主观情感的自然流露，把作家的立场、观点、态度和理想、愿望，通过真实描写的生活形象本身自然而然地流露出来，不需要特别地由作者加以指出。例如杜甫的《石壕吏》；“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦!听妇前致词：‘三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室内更无人，唯有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊’。“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。”这是典型的现实主义诗篇，通过对这一家人苦难遭遇的客观的描写和叙述，反映了安史之乱中人民灾难深重的真实情况，自然而然地流露出了作者对广大人民深深的同情。 　　 浪漫主义主张情感的大胆抒发，而且奔放恣肆，有如天风海涛。浪漫主义作品往往直抒胸臆，是作者情感的喷吐与流泻。例如歌德书信体小说《少年维特的烦恼》便是浪漫主义作品的典型。在全书的篇幅里都充满了想象的幻觉似得热情、无限制的心理活动的描写。请看七月十六日的日记； 　　 “每当我的指尖无意间触及着她的手指，每当我俩的脚在桌子底下相互碰着，呵，我的血液立刻加快了流动！我避之唯恐不及，就象碰着了火似的。可是，一种神秘的力量又在吸引我过去……我真是心醉神迷了！ 　　 可她却那么天真无邪，心怀坦荡，全感觉不到这些亲密的小动作带给我多少的痛苦！尤其当她在谈心时把自己的手抚在我的手上，谈高兴了更把头靠近我，使我的嘴唇感觉到了从她口里送来的天香，此刻，我真象是让闪电给击中了，身子直往下沉，脚下轻飘飘地完全失去了依托……！威廉啊，要是我啥时候能冒险登一登天堂，大胆地去……你理解我指什么。不，我的心还没有那么坏！它只是软弱，很软弱罢了！而软弱还并非坏吧?……” 　　 这部作品“饱含着火热的情感，以致无从分辨艺术的虚构与生活的真实”，抒发了作者内心世界那急流奔涌般的情感，使作品充满了强烈的主观色彩和浓郁的抒情性。这种从自己所热烈