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读《论语》浅谈为师之道 　　摘要: 在教师职业走向专业化的道路上,教师需要扮演好多种角色,不断地提高各方面的专业能力,因此,教师要不断学习不断实践,做到教学相结合,真正体现“以人为本、尊重人发展人”的理念,使学生养成良好的品德和行为习惯,让学生快乐健康地成长为对社会有用的人才。 　　Abstract: In the road of teacher professionalization, teachers need to play multiple roles, and constantly improve the professional ability, therefore, teachers should constantly learn and practice, teach combining with learning, really reflecting the concept of people-oriented, respecting people anddeveloping people to develop students good character and behavior and let the students grow healthily and happily up into useful talents for the society. 　　关键词: 尊重;信任;规矩;教育 　　Key words: respect;trust;custom;education 　　中图分类号:I206 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)19-0218-01 　　 　　0引言 　　近来试读《论语》,颇感其思想之充沛,智慧之丰盈。作为教师,我读后体会到几点为师之道,先试谈如下: 　　1了解学生,因材施教。 　　早就知道,作为教师,应做到因材施教,但领悟并不深刻,有幸走进孔子,才更深切地感受到孔圣人的伟大。现引述孔子的一段教育故事来共享吧。 　　《论语.先进》篇写到:孔子的弟子子路问他一个问题:“听到就要照着去做吗?”孔子说:“有父兄在世,怎么能听到就照着去做呢?”弟子冉有也问了同样的问题,孔子却对他说:“听到就要去做。”公西华见此非常疑惑:为什么先生对同一个问题有矛盾的回答呢?于是就问孔子。孔子说:“冉求做事缩手缩脚,所以鼓励他;子路争强好胜,所以冷一冷他。”(子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”)是啊,学生之间的差异很大:生长环境不同,性格各有特点。教师就应该学习孔子,根据学生的不同特点给予恰当的指导。比如,如某学生自卑怯懦,那么就多鼓励他多肯定他,使他学会肯定自己,获得成就感,变得自信起来;若某学生总是自我感觉良好,自满自负甚至自大,那么就多给他一些挫折教育,帮他学会冷静处事,变得沉稳大气。 　　2正己修身,示范引领 　　“学高为师,身正为范”。教师作为学生成长道路上的指导者,引领者,其责任重于泰山。教师中不乏有识之士,不乏责任心强的人,那么如何才能成为让学生信服的教师,从而引领学生发展进步呢? 　　《论语?子路》篇写到:子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”由此可见,教师要先做学生的榜样,要求学生做到的教师自己首先做好,那么学生自然就做好了,否则,即使教师费尽口舌,三令五申,学生也不一定能做好。比如,学校倡导“无废纸校园”,那么教师应从自身做起,弯下腰,低下头,伸出手,捡起一片两片废纸,相信学生见到后自然会向教师一样去做,从而培养学生的良好习惯。再如,作为语文教师,在抱怨学生书写潦草,朗读无感情之前,应首先反思一下自己是否为学生起到了示范作用。若语文教师一手漂亮的板书,一段精彩的朗诵,定会使学生在羡慕之余去模仿,从而内化为一种习惯和素养。 　　《论语?为政》篇写到:子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。”子曰:“临之以庄则敬。”为师如同为政,教师应学做“君子”,用仁德的理念,用庄重严肃的态度,来治班治学。 　　如果一个教师满怀爱心孝心,那么他会在日常的教育教学中,有意或无意的向学生交流这种体验,指导学生向善,相信一个善良的极具爱心的教师,一定会带出具有爱心的学生。正所谓,用爱心唤醒爱心,用尊重赢得尊重,用思想引领思想。 　　所以,教师应加强自身修养,坚守“仁、义、礼、智、信”,力求成为“君子”,为学生的成长进步引路导航。 　　3荐贤尚直,树立榜样 　　我们都希望把学生教育成为优秀正直的人,把班级打造成有正气的优秀班级。前面提到过,教师的身正示范作用固然重要,但教师并不是学生成长路上的唯一领路者,班里的同学也是学生成长路上的宝贵资源。榜样的力量是无穷的。教师要利用好这种资源,使学生向学生学习。那么如何引导学生向学生学习,从