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钢琴即兴伴奏课程在学前教育中的地位与作用 　　内容摘要：钢琴即兴伴奏课程在学前教育中有着十分重要的地位与作用。本文以在审美教育中的地位与作用、在艺术教育中的地位与作用、在音乐教育中的地位与作用为三大理论层面，全方位、系列化、深层次地论述了钢琴即兴伴奏课程在学前教育中的重要地位与作用的问题。 　　关键词：钢琴　即兴　伴奏　学前教育　审美　艺术　音乐 　　 　　钢琴即兴伴奏，是指“根据歌曲旋律，在键盘上做即兴的弹奏，用琴声带动演唱者投入歌曲情绪，共同塑造鲜明的音乐形象；它的特点是突出弹奏的即兴性，即在无钢琴伴奏谱的情况下，伴奏者根据对歌曲旋律的理解和分析作出快速反应，在大脑中迅速形成和声配置和音型织体编配的同时，即时并有效地在钢琴键盘上演奏出来，起到对歌曲的烘托、渲染作用。它不仅要使音乐形象得到充分的发挥，更重要的是琴声激起演唱者的情感活动，两者互相呼应、交流，增强音乐的感染力。” 　　正因为如此，钢琴即兴作为一门课程，在学前教育中占有重要的地位与作用。具体来说，这种重要的地位与作用可以分解为以下三大层面予以解读。 　　 　　一、在审美教育中的地位与作用 　　 　　审美教育简称“美育”。我国的教育方针明确规定：“教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”而18世纪德国伟大的思想家席勒早就指出：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。” 　　由此可见，古今中外的所有教育，包括学前教育在内，均以德、智、体、美四种教育构成“四轮定位”的格局，换言之，美育是所有教育，包括学前教育在内的重要构成因素之一。 　　而钢琴即兴伴奏在学前教育的美育中，又具有重要而独特的地位与作用。众所周知，钢琴素有“键盘乐器之王”的美誉，它音色优美，变化丰富。音量宏大，气势雄伟。音域宽广，可以表现各种不同内容、不同思想、不同情感、不同风格的音乐内涵。而即兴伴奏又是充分发挥演奏者审美应变力、审美判断力、审美表现力、审美创造力的最好手段。它可以使学龄前儿童在增长美学知识、激发美学情趣的过程中，改善审美心理结构。在娱乐的过程中提升审美品格，在幼小的心灵中扎下美的种子，为以后美的开花、结果奠定坚实雄厚的基础。 　　由此可见，钢琴即兴伴奏课程在学前教育的审美教育中，占有极为重要的地位与作用。 　　 　　二、在艺术教育中的地位与作用 　　 　　钢琴即兴伴奏在学前教育的艺术教育中，也占有重要的地位与作用。 　　艺术教育是美育的核心，也就是说，美育常常通过艺术教育来完成。艺术教育可以普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养，并可以陶冶人的情操，培养完美的人格，净化人的心灵。正如革命导师列宁所说：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。” 　　学前教育中的艺术教育，主要目的在于培养儿童的整体综合艺术素质，而不是培养专门的艺术家。因为艺术与科学是一枚硬币的两面，谁也离不开谁。也就是说，学前的艺术教育，对于儿童综合素质的提升，具有基础与前提作用。 　　“我国近年来艺术教育更是有了突飞猛进的发展。特别是随着全面推行素质教育，以及认真贯彻德智体美全面发展的教育方针，逐步形成了从幼儿园、小学、中学到大学的一整套艺术教育体系。艺术教育的重要性日益受到重视，艺术教育的实现逐渐得到推广。” 　　而钢琴即兴伴奏，因为具有便捷性、亲近性、优美性、丰富性等诸多优长，便在学前教育的艺术教育中，占有极为重要的地位与作用。 　　 　　三、在音乐教育中的地位与作用 　　 　　音乐是艺术中的重要一种，也是最易于被少年儿童所接受、并深受少年儿童欢迎的艺术形式之一。因此，音乐教育又自然成为学前艺术教育中的核心。正如革命导师恩格斯所说：“在一切艺术中，只有音乐才能产生于广大群众的合作，同时在表达力量上，音乐也是优胜者。” 　　当然，同学前艺术教育一样，学前音乐教育也并不是培养音乐家，而首先是对人的音乐素质的教育。例如音乐感知力、音乐想象力、音乐情感力、音乐理解力、音乐创造力等等。 　　而钢琴即兴伴奏，主要目的也不是培养钢琴家，而是使其在音乐教育中充分发挥主导作用。钢琴艺术与声乐关系密切，它可以在声乐教学中发挥独特作用。 　　因此，钢琴即兴伴奏在学前音乐教育中，也占有极为重要的地位与作用。 　　 　　参考文献： 　　①于增辉．钢琴即兴伴奏漫谈[J]．音乐艺术2009．4P38。 　　②江泽民．全面建设小康社会 开创中国特色社会主义事业新局面――在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告[H]．北京：人民出版社2002．P40。 　　③[德]席勒．美育书简[H]．北京