教学设计 陶璐1.docVIP

《小纸船的梦》教学设计 南钢学校 陶璐 教学目标：1、学生能用自然、甜美、柔和的声音有感情地演唱歌曲《小纸船的梦》。 2、能正确地掌握节奏 3／4 XX XO OX︱XX XO O‖ 3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 2/4 1 2 3 4 | 5 — ‖ 师： 同 学 们 好 ！ 2/4 5 4 3 2 | 1—‖ 生： 老 师 您 好 ！ 导入节奏游戏·说一说 （此环节通过按节奏进行自我介绍，让学生们寓教于乐，在游戏中快乐自主的学习从念到唱，由易到难从而掌握本课的节奏难点。） 师：第一次给我们班的同学们上课，老师感到很开心，希望我们能一起快乐地度过这四十五分钟。首先我要以特殊的节奏方式和同学们问声好，请同学们仔细听听，看看你们能不能也以相同的节奏向老师也打个招呼？（出示课件，请同学们看课件以同样的节奏和老师问好） 3／4 X X X O O X︱ X X X O O‖ 师：同 学 们 呀 大 家 好 请 叫 我 呀 陶 老 师 生：陶 老 师 呀 陶 老 师 早 上 好 呀 早上 好 师：同学们真棒，这么快就能用相同的节奏向老师问好。今天老师还给大家带来了两位小伙伴，你们来听听他们在说什么呢？（播放课件，学生听卡通人物按节奏自我介绍并用相同节奏给予回应。） 3/4x x xo ox ︱x x x o o‖ 大家 好 呀 大 家 好， 我的 名 字 叫 菜 菜， 我的 理 想 是 医 生。 我的 名 字 加 菲 猫， 我的 理 想 音 乐 家。 师：认识了菜菜和加菲猫，你们能用同样的方式和他们交个朋友吗？你的名字叫什么？你的理想是什么？（请学生按节奏介绍自己的名字，说自己的理想，熟悉本课难点的节奏型，为演唱打下基础。） 生：我的名字xxx我的理想是xx ，我的名字叫xx，我的理想xxx 师：听了同学们各种远大的梦想，你们想不想听听老师小时候的梦想是什么呀？ 生：想~ 师：那我来唱给大家听听,听后你们能不能也来唱唱自己的梦想？（听老师唱两遍后跟唱，熟悉旋律，唱自己的梦想逐步掌握本课的难点。） 3/4 5 5 4 0 0 5︱4 4 3 0 0 5 ︱7 3 2︱ 1 — —‖ 师：你的 理 想 是什 么 啊 是 什 么？ 我的 理 想 是教 师 啊 是 教 师。 生：—— 新歌学习·唱一唱 1、师：今天老师带来的这首歌曲就和我们的梦想有关系，《小纸船的梦》，（出示课题）接下来就请同学们静静聆听的同时思考两个问题：1、歌曲中小男孩的梦想是什么？（长大当船长）2、歌曲是怎样的情绪？（抒情中速优美地）(初次聆听) 生：—— 2、师：这首歌曲非常的优美，老师也想来唱一唱，也请同学们拿出你们的小手让它们变成五彩的画笔随着老师的歌声画出音乐走向，一起来感受波涛般起伏的旋律线。（此环节设计结合了新课标要求让学生用肢体随音乐划旋律线，在老师亲自范唱的歌声中更深刻的感受旋律的美感增强对歌曲的审美体验。） 师：老师想请位小老师来划一下最后结束句的旋律走向。 生：向下 师：为什么同样的音符“6”左上方多了个小记号音就往下走呢？（介绍降音记号,并进行音组听辨A 、6 6 B、6 b6） 生：B 3、师：都不愧是厉害的千里耳，真棒！考验完了你们的小耳朵，现在请你们放松放松，一起来听一听看一看《小纸船的梦》吧！（观看视频，再次完整地聆听。） 4、新歌学唱 调整坐姿，轻声用“lv”母音跟琴模唱歌曲旋律。 再次模唱，纠正错误的旋律，在学会旋律的基础上统一音色，集中在眉心，面带微笑轻声哼唱。 带入歌词，逐段演唱，纠正错误乐句并反复唱三遍进行巩 固。 情感处理。 师：同学们，谁能富有感情地来朗读一下高潮部分的歌词呢？ （比赛朗读歌词） 师：读的太有感情了，老师都被你们饱满的热情感动了，你们能把这澎湃的激情唱出来吗？ 生：能。（学生有感情地演唱《小纸船的梦》） 5、全班起立跟伴奏有感情地完整地演唱歌曲《小纸船的梦》。 创编节奏用打击乐为歌曲伴奏·敲一敲 师：同学们这首歌曲是几几拍的？它的强弱规律又是怎样的？ 生：3／4拍，强弱弱 师：嗯，老师给大家带来了几个小乐器，如果请你用打击乐给歌曲伴奏你会使用什么节奏