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高校行政化管理模式的弊端及柔性化激励机制构建 　　摘要：高校激励机制从形成到运行具有行政化倾向，存在弊端，高校管理中引进柔性管理，就必须实施以人为中心的人性化管理，建立柔性的组织方式，构建高校教师柔性化激励机制。 　　Abstract: College incentive mechanism has administrative trend from of the tendency to operation，which have shortcomings. For the introduction of flexible management in university administration，we must implement people-centered human management，establish flexible organization and build teachers flexible incentive mechanism. 　　关键词：高校教师；管理；柔性化；激励机制 　　Key words: college teachers；management；flexibility；incentive 　　中图分类号：G47 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）33-0220-01 　　 　　1高校行政化管理模式的弊端 　　高校围绕行政目标构建激励机制，会出现“对事不对人”、“见物不见人”、重眼前忽视长远等问题。结果造就了政策依赖、缺乏独立创新思想的人，人格欠缺、学术浮躁的人，学术道德和学术风气不良问题频现，也暴露了激励机制活力和内驱动力不足及方向性问题。 　　2实施柔性化管理的重要性 　　2.1 实施柔性化管理是转变行政化管理模式的重要途径“柔性”一词意为柔韧的、灵活的、能适应新环境的、可通融的，原指物质的一种物理特性，后引申到人，包括人的行为和思想。传统的行政化管理弊端不利于调动教师的积极性、创造性。在高校实施以人为中心的人性化管理中，就必须进行柔性管理，使工作设计更加柔性化，解决高校教师激励机制从形成到运行的行政化倾向。 　　2.2 有利于创新教学组织过程创新教学组织过程是当代教育发展的一种必然趋势。知识整合研发、知识推广、知识创新向柔性化方向发展，教学过程必须创新。要求高校教学过程实施柔性管理，以少层次、网络型的组织结构代替多层次、垂直型组织结构，既提高信息传递效率，也提高工作效率；能够加强各学科之间的横向沟通，缩小和消除各学科之间的壁垒；转变教学计划的刚性，辅助以灵活的弹性调度系统；教材和教学方式应时而变，理论教学和实践教学互动，现实教学系统和虚拟教学系统并行，实行综合化管理，提高整体的反应灵敏度。要以新的理念审视现有的管理制度，确定评价准则，对教师的劳动给予恰当的评价，对创造性成果给予表彰奖励。 　　2.3 有利于教师积极性的发挥高校教师是知识型群体，他们具有强烈的开拓精神，自尊与参与意识很强，不乐意接受刚性的约束。他们的智力活动无法直接计量，其创造性的工作也难以量化。因此，在高校教师管理过程中，通过柔性管理，才能充分调动广大教师的积极性和创造性。 　　2.4 有利于激励机制设计高校教师激励机制大多以物质激励为主。在激励机制设计中融入柔性管理思想，就是在设计教师的薪酬福利等方案时，充分考虑各类教师的工作性质，体现激励机制上的柔性化。实施中不仅要注重对教师物质上的奖励，还应注重对教师在精神上的嘉奖。可以通过丰富工作内容、提高工作的挑战性，对教师进行激励。例如有的教师希望得到更多学习培训的机会，有的则希望工作时间灵活些。通过对教师这些不同需要的满足，更好地激发教师的工作热情。 　　3构建高校教师的柔性化激励机制的方案 　　3.1 工作时间柔性化考虑到高校教师自主性特点及工作需求，实行柔性工作制。柔性工作制把工作时间分为柔性工作时间和核心工作时间，在柔性工作时间段内，教师可以灵活地选择自己工作的具体时间和方式；核心工作时间段即是教师授课时间，该时间段教师必须到岗。柔性工作制的实施，对高校教师来说，一方面可赢得更多能自由支配的时间，便于学习提高和开展科学研究；另一方面，由于感到个人需要和生活习惯得到了尊重，能够更好地协调家庭生活、业余爱好和工作之间的关系，因而使其产生了对工作的责任感，提高工作效益。 　　3.2 工作环境柔性化考虑到教师工作的挑战性，追求学术地位的特点及其个体成长的需求，应为教师创造柔性工作环境。和教师进行交往时，传统的行政管理作风只会碰壁，因此需对其实行特殊的宽松管理，尊重人格，激励其主动工作与创新的精神，而不应使之处于规章制度束缚下被动地工作，导致教师知识创新激情的消失；应该建立一种善于倾听而不是充满说教的组织氛围，使信息能够真