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高职院校开设音乐欣赏课程的意义 　　摘要:在教育部对普通高校推广艺术教育,提高大中专学生艺术素质的希望及要求下,很多高等职业技术学院面向本校学生开设了音乐欣赏课程。本文主要阐述高职院校开设音乐欣赏课程的意义,并结合教学提出高职院校讲授音乐欣赏公共基础课程需要注意的事项和建议。 　　关键词:高职院校;音乐欣赏课程;音乐欣赏;艺术素质 　　 　　高等职业技术学院是我国教育改革中诞生的新一代院校,担负着为社会主义现代化建设培养高素质的劳动者和管理者的职责,肩负着为祖国培养技艺型、操作型、高级应用型技术管理人才的重任。在教育部对普通高校推广艺术教育,提高大中专学生艺术素质的希望及要求下,很多高等职业技术学院面向本校学生开设了音乐欣赏课程。 　　音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。它以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观照。通过这种对音乐的聆听,实现对音乐美的感受和鉴赏。音乐欣赏是音乐艺术功能的最直接的表现形式,是实施音乐美感教育的最佳途径。“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”这句话充分阐明了音乐欣赏活动对丰富人们精神生活的重要作用,这对于以培养21世纪人才为己任的学校教育的重要意义是不言而明的。通过欣赏来培养学生学习音乐的兴趣,去感受音乐的思想感情,理解音乐的内涵,从而产生飞跃的联想,达到启迪智慧、陶冶情操、塑造形象的目的。 　　高职院校中开设的音乐欣赏课程不同于音乐院校中的音乐欣赏课程。音乐院校的音乐欣赏课是音乐专业课程设置中的结构课程之一,是音乐专业大学生必修的课程,主要是充实和完善音乐专业学生的音乐知识结构,课程内容比较深厚,涉及音乐史、音乐风格、创作特征及对作曲家代表作品的深度理解。而高职院校中的音乐欣赏课程是属于选修的公共基础课程,主要是加强学生的人文素质教育,通过欣赏各类音乐作品,使学生掌握基本的音乐欣赏能力和审美能力,全面提高学生的艺术素质,从而陶冶学生的情操,提高学生的人格、品质。因此,在高职院校中开设音乐欣赏课程具有以下几个方面的意义: 　　一、拓宽知识面,提高艺术修养和鉴赏力 　　高职生已经具有区别真、善、美和辨别是非的能力和初步的世界观、人生观、审美观。要使高职生形成具有优秀职业道德修养,首先要使他们懂得具有崇高的职业理想,热爱本职工作,树立事业自豪感和荣誉感。其次要有强烈的职业责任。最后要有过硬的职业技能。而这些根本观点的形成,仅仅通过德育课来传授,是远远不够的,而且德育教育其理论是比较抽象比较枯燥。对于高职生,他们抽象思维并不发达,其结果是不大乐观的。而对抽象道理的理解,必须做到两个方面:一个是借助具体的形象,因为理性认识和感性认识是相互渗透,理性认识中有感性认识,年纪越小,感性认识的比重就越大;另一个是依托于感情,因为人们的精神生活是由感情和理智两方面组成的,感情是理智的土壤和基础,无感情就难以有坚固的理智。感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养,因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的,只有多听才能增强听辨能力和促进记忆力。要熟记所欣赏作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法,只有在此基础上,才能获得丰富的音乐知识,并引起联想。想象力的培养就是在记忆的基础上,让学生展开想象的翅膀,进入音乐境界,并使之深化。音乐具有德育的特性,因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界,鼓舞他们向着美好的理想迈进。 　　二、培养学生的创造力 　　想象力的培养就是在记忆的基础上,让学生展开想象的翅膀,进入音乐境界,并使之深化。音乐具有德育的特性,因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。创新、创造是人类社会进步和发展的动力和源泉。音乐教育在发展和培养学生的潜能和创造方面,起着极其重要的作用。苏霍姆林斯基说过:“音乐教育――这不是培养音乐家,这首先是培养人!”我们的音乐教育决不是要把每个学生都培养成为音乐家,而是要使每个学生能从音乐中得到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,使他们学会自己走进音乐中去寻找、去探索、去创造,使他们在美妙的音乐中充分挖掘自身的潜力,培养并发展他们的想象力、审美力和创造意识。好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界,鼓舞他们向着美好的理想迈进。音乐欣赏与不同艺术学科的综合,源于艺术的本质。“一切艺术都是心灵的艺术”,只是各自所有的感性材料不同而已。不同的艺术形式或同一艺术形式的不同方面在审美意蕴的表现手法等方面有许多相通之处。虽然艺术种类繁多,如音乐、电影、绘画、雕塑,每一门艺术既有自身特点,又相互影响,相互渗透。欣赏音乐时,我们应该引导学生感受音乐语言,体验音乐情感而产生原联想和想象。 　　三 、培养学生健全的人格 　　音乐是一门融思想性和艺