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提升职业院校课堂吸引力方法探索 　　摘 要 课堂是否具有吸引力，是课堂效果的关键。由于学生的特殊性和专业突出性，职业院校的课堂管理与中学、大学有较大区别。本文就如何提高课堂吸引力、提升课堂效果，总结出课外与学生交流、课堂表现形式丰富、维持良好课堂秩序、积极传递正能量、注重学生参与性等方法 关键词 职业院校 课堂吸引力 教学效果 方法建议 中图分类号：G642.42 文献标识码：A 职业院校的专生，因其学习经历较短、知识基础较薄弱、无升学压力、对学习重要性认识差距、中高考失利阴影等原因，其课堂纪律及效果与高校有很大差距。笔者通过自身大量课堂实践经验及观摩其他教师的课程，总结出一些提升课堂吸引力的方法，以增强教学效果 1课外与学生交流，拉近师生距离 笔者组织的300多名学生问卷调查中，有关“你所喜欢教师的标准”的统计结果中，排在前四位分别是：讲课形式生动活泼，愿意与学生像朋友一样交流，拥有丰富的知识，具有亲和力。据此分析，学生喜欢那些给他们轻松活泼感觉的教师。反过来，如果教师在课堂上板着脸一味讲授专业知识，他们容易产生厌学情绪甚至抵触学习。所以，职业院校的教师应该根据学生实际，课下适当花点功夫与学生交流，营造一种轻松的师生关系，为提升课堂吸引力打下感情基础。当然，在师生交流中要把握尺度，既不能失去教师的尊严，又不能太生疏拒人千里 1.1与学生的对话要充满关怀和赞扬 学生对教师的第一印象很重要。当学生充满好奇和希望来的一个新的学校，在新学校开始新的生活，他们对未来有着无限美好的憧憬。此时教师要做一个有心人，与学生的第一次打交道、给学生上的第一堂课，都要把积极阳光的一面展示给他们，建立师生关系的良好开端。平时也要仔细观察每个学生的穿着打扮、音容笑貌，不失时机地和学生说说话。如：“你今天很阳光。”“今天你特别精神，相信你会有出色的表现。”诸如此类鼓励的话，学生会觉得老师可亲可敬，老师时时刻刻在关注着自己，让他们心情愉快，充满信心 1.2课外活动时的沟通 作为职业院校教师要深入学生之中，参与学生的活动，特别是班主任应该更多地参与。要多跟那些性格内向、不善与人交往的学生进行沟通。如：和他们交流学习中出现的问题，谈一谈理想，谈一谈家庭情况。对平时不参加集体活动的学生应鼓励他们多参加集体活动，从中感受集体的力量和关爱，让他们认识到自己在这个集体中很重要。而对正在兴高采烈进行活动的学生则加以引导，让他们关注一下其他同学，如“某某同学也是我们集体中的一员，我们的活动不能离开他。”学生一定会非常乐意地接受老师的建议 1.3批改作业要有鼓励性的评价 批改作业时适当给予鼓励评价，是师生沟通的一种有效形式。比如正确率提高较大、书写明显进步、观点比较新奇、作业比较积极等。如果作业太多，可以循环地评价，每次轮换评价几名学生。给予学生适当的鼓励要比直接指出错误会取得更好的效果，从而引导学生认真仔细地完成作业 1.4利用通讯工具进行沟通 当前校园已经全面进入信息时代，通讯改变了学生交往的方式。学生接受新事物比较快，教师如果用学生喜闻乐见的方式与学生沟通，学生比较容易接受，师生沟通起?碜枇?较小。比如用班级微信群、QQ群、微博等现代信息手段，与学生互动，在课下与学生交流，了解学生的思想状况、生活状况、学习状况。由于通讯沟通的特点，师生不是面对面交流，学生就没有约束感，往往会畅所欲言，教师会收到事半功倍的效果 2课堂表现形式丰富，吸引学生注意力 注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，对于课堂上的学生而言，是否具有良好的注意能力是提升课堂效果的关键因素之一。只有根据学生的心理特征，采取灵活的、行之有效的方式把学生的注意力吸引到学习内容上来，才能保证课堂质量 2.1丰富的素材 现在的学生大多数喜欢多媒体课程，因为多媒体可以给他们展示影音资料，让枯燥的课堂变得生动。笔者教授《思想道德修养和法律基础》课程中“三观”时，课堂上向学生们播放央视节目《青年中国说》中的一期演讲《你的坚持终将美好》，身残志坚的演说家为观众分享他的励志故事，再结合书本知识讲授正确的“三观”，学生的触动很大，效果就比干巴巴地纯知识灌输效果好得多。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效果 2.2工整美观的板书 俗话说“好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记是提高学习效率必须做的事。职业院校的学生，好学的多半沿袭中学学习习惯，即埋着头不假思索地照抄黑板上所有字；不好学的，可能是从头到尾不抄一个字，课后毫无效果。为此，职业院校的教师就应该结合学生的实际情况设计好板书，备课时将要求掌握的知识点进