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有关高中数学探究性学习认识及实践 　　摘 要：作为兴起的教学方法，数学研究性学习是指以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的的教学课程。【1】在实施数学研究性学习中，教师常受到教学观念和教学行为形成定式的约束，存在很多问题。笔者在多年实践中总结出了“情境法”和“问题法”这两个研究性教学方法，希望对解决上述问题有借鉴作用 关键词：高中数学；研究性学习；创设情境法；探究问题法 应教育部颁发普通高中“研究性学习”实施指南的要求，在基础教育领域实施有关研究性学习的教育已成为趋势。本文顺此大势，拟就对究竟什么是研究性学习的真正内涵，近十年来高中数学研究性学习的进展，所存在主要问题与解决方法，广大一线教师应该如何结合日常教学活动做好研究性学习的教学这几个问题进行探讨 一、研究性学习基本涵义 所谓数学研究性学习，是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法”；以培养学生发现、提出问题、最后独立自主解决问题的能力”为基本目地。它主要具有以下三个特性 1.探究性 数学研究性学习鼓励学生自主探究的问题提供了自我探究的方法，具有研究性 2 .自主创新性 研究性学习是学生提出问题、设计与实施方案，最后得出结论的过程，有自主创新性； 3 .开放性和实践性 它要求学生放开思维、多维实验、大胆研究、积极讨论、勇于实践，因而具