18.3氢原子光谱课前自主学案核心要点突破课堂互动讲练课标定位知能.ppt

金太阳新课标资源网 * 金太阳新课标资源网 老师都说好! 18.3　氢原子光谱 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 课标定位 知能优化训练 第三节 课标定位 学习目标：1.知道什么是光谱，什么是线状谱，什么是连续谱． 2．知道光谱分析的应用． 3．知道氢原子光谱的实验规律及巴尔末公式，知道经典电磁理论的困难． 重点难点：1.线状谱与连续谱的区别． 2．氢原子光谱的实验规律． 课前自主学案 一、光谱 1．定义：按照光的________和强度分布的展开排列的记录，即光谱． 2．分类：有些光谱是一条条的亮线，这样的亮线叫_______，这样的光谱叫________．有的光谱不是一条条分立的谱线，而是连续在一起的光带，这样的光谱叫做_________． 波长 谱线 线状谱 连续谱 3．特征光谱：各种原子的发射光谱都是线状谱，说明原子只发射__________的光．不同原子发射的线状谱的亮线位置不同，说明不同原子__________是不一样的，因此这些________称为原子的特征谱线． 4．光谱分析：利用原子的___________来鉴别物质和确定物质的组成成分，这种方法叫做光谱分析． 特定频率 发光频率 亮线 特征谱线 原子结构 3．巴耳末公式的意义：以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱，即辐射波长的________特征． 三、经典理论的困难 1．核式结构模型的成就：正确地指出了原子核的存在，很好地解释了___________实验． 2．困难：经典物理学既无法解释原子的 ________，又无法解释原子光谱的__________． 分立 α粒散射 稳定性 分立特征 核心要点突破 (1)连续谱 ①产生：炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续谱，如电灯丝发出的光、炽热的钢水发出的光都形成连续谱． ②特点：其光谱是连在一起的光带． (2)线状谱：只含有一些不连续的亮线的光谱． ①产生：由游离状态的原子发射的，因此也叫原子光谱，稀薄气体或金属的蒸汽的发射光谱是线状谱．实验证明，每种元素的原子都有一定特征的线状谱，可以使用光谱管观察稀薄气体发光时的线状谱． ②特点：不同元素的原子产生的线状谱是不同的，但同种元素原子产生的线状谱是相同的，这意味着，某种物质的原子可用其线状谱加以鉴别，因此称某种元素原子的线状谱为这种元素原子的特征谱线． (3)吸收光谱 ①定义：高温物体发出的白光通过某物质后，某些波长的光被该物质吸收后产生的光谱． ②产生：由高压气体或炽热物体发出的白光通过温度较低的气体后产生的． ③特点：在连续谱的背景上有若干条暗线．实验表明，各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该原子的线状谱中的一条亮线相对应．即某种原子发出的光与吸收的光的频率是特定的，因此吸收光谱中的暗线也是该元素原子的特征谱线． 例如：太阳光谱就是太阳内部发出的强光经温度相对较低的太阳大气层时产生的吸收光谱． 2．光谱分析 (1)定义：每种原子都有自己的特征谱线，可以利用光谱来鉴别物质和确定物质的组成成分． (2)优点：灵敏度高，分析物质的最低量达10－10 g. (3)应用：①应用光谱分析发现新元素； ②鉴别物体的物质成分，研究太阳光谱时发现了太阳中存在钠、镁、铜、锌、镍等金属元素； ③应用光谱分析鉴定食品优劣； ④天文学上光谱红移表明恒星远离等． 特别提醒：光谱分析可以使用发射光谱中的线状谱，也可以使用吸收光谱，因它们都有原子自身的特征谱线，但不能使用连续光谱． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1．下列关于光谱和光谱分析的说法中，正确的是(　　) A．太阳光谱和白炽灯光谱都是线状谱 B．煤气灯火焰中燃烧的钠蒸气或霓虹灯产生的光谱都是线状谱 C．进行光谱分析时，可以用线状谱，不能用连续光谱 D．我们能通过光谱分析鉴别月球的物质成分 解析：选BC.太阳光谱中的暗线是太阳发出的连续光谱经过太阳大气层时产生吸收的光谱，正是太阳发出的光谱被太阳大气层中存在的对应元素吸收所致，白炽灯发出的是连续光谱，A项错误；月球本身不会发光，靠反射太阳光才能使我们看到它，所以不能通过光谱分析鉴别月球的物质成分，D项错误；光谱分析只能是明线光谱和吸收光谱，连续光谱是不能用来作光谱分析的，所以C项正确；煤气灯火焰中燃烧的钠蒸气或霓虹灯都是稀薄气体发出的光，产生的光谱都是线状谱，B项正确． 二、氢原子光谱 1．氢原子光谱 从氢气放电管可以获得氢原子光谱，如图18－3－1所示． 图18－3－1 式中n只能取整数最大值为16，最小值为3，R称为里德伯常量R＝1.10×107m－1. (1)巴耳末线系的14条谱线都处于可见光区． (2)在巴耳末线系中n值越大，对应的波长λ越短，即n＝3时，对应的波长最长；n＝16时，对应的波长最短． (3)除了巴耳末系，