坐井观天第二时.docVIP

上强小学“五自二善”式课堂备课模板 课题 坐井观天 课时 第二课时 任课教师 昝林慧 教学目标 （含教学重难点） 教学目标： 1．通过学习课文2—7段，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。 2．能分角色有感情地读课文。 重点难点： 发挥想象，进一步理解课文寓意。 教学准备 生字词卡片 ppt课件 “五自二善”式课堂教学流程 教师活动预设 学生活动预设 “五自二善”理念分析 一、 摘一摘，看一看 　　1．小朋友们，上节课我们认识了不少生字宝宝，大家还记得吗？现在我们来把刚才劳动的果实摘下来吧！　　2． 除了个别小朋友的发音需要注意外，其他小朋友都读的非常棒！所以，老师想跟大家玩个小游戏，大家把书卷起来，透过这个圆筒看天花板，你们看到了什么？　　3．谁能用一个学过的成语来总结你们看到的世界？（管中窥豹）管中窥豹有个近义词，我们之前说到过，大家还记得吗？ （板书课题） 　　二、说一说，想一想 　　1．自由朗读课文，观察这幅图片里青蛙和小鸟分别在哪个位置，并试着填一填。 课文中讲青蛙坐在什么地方（ ），小鸟落在什么地方（ ）。　　2．自由朗读2---7自然段，（1）思考：青蛙和小鸟究竟在争论什么？ （2）用横线划出青蛙的话，用波浪线划出小鸟的话，并用序号标一标,数数他们一共进行了几次对话。　3.分角色朗读第一次对话。 4. 从他们的第一次对话，你们知道了什么？ 5. 那么，小鸟可能飞过哪些地方呢？（点出小鸟见识很广。） 三、 划一划，练一练　　1．轻声读读青蛙和小鸟的第二次对话，用横线划出小鸟对天的看法，用着重号画出青蛙对天的看法，并思考：青蛙和小鸟为什么对天有不同的看法？ （1）青蛙和小鸟对天的看法（指名回答） ①小鸟和青蛙到底谁说得对呀？说说理由。 ②除了青蛙见识没有小鸟广，还有什么原因？ ③青蛙之所以弄错，还因为他——自以为是。 青蛙和小鸟为什么对天有不同的看法？（指名回答，出示PPT） ①出示青蛙对见识广的小鸟做出的回答，理解句子意思，完成选择题，学会改写句子。 ②有感情地朗读青蛙的话，并再次回忆改写句子。 ③小鸟是怎么回答青蛙的？（板书：天无边无际，理解“无边无际”。） 请学生分角色表演，指导读出青蛙的自以为是和小鸟的诚恳。 同桌照着课件演一演第三次对话 练习用“一……就……”造句。 辨析青蛙和小鸟的“笑”，并有感情地分角色朗读（青蛙：嘲笑；小鸟既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） 男女生分角色朗读三次对话。 四、想一想，谈一谈 1、下面我们边回答问题，边回忆一下课文。（出示PPT） 2、交流，学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？ 3、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如小鸟带着青蛙飞过城市、田野、园林、大海、高山、丛林……它会说些什么呢？ 　 按照顺序读词语。 生：小小圆圆的天花板 生：管中窥豹。 生：坐进观天。 生：青蛙坐在井底，小鸟落在井沿。 学生划句子。 生各抒己见。 生１：小鸟飞了很多地方，他知道天有多大。 生２：我知道小鸟是对的，青蛙是错的。因为青蛙坐在井里，只看到很小的天空，他不了解外面的情况。 生：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？ 生：天只有井口那么大，不用飞那么远。 生自由表演。 看问题，认识事物，不要像青蛙那样眼界狭小，自以为是。要像小鸟那样飞得高看得远，要听取别人正确的建议，会有更多的收获。 生：哇，天真是这么大！ 生：外面的世界好精彩！ 生：谢谢你，小鸟。 用词语复习的方式导入新课，一方面可以有效地帮助学生复习旧知，另一方面也调动了课堂的积极性。 这一步让学生身临其境，有参与性。 复习学过的知识，做到温故知新。 把青蛙和小鸟的观念放在一起比较，可以更清晰地认识到两者的差异。 设置问题，让学生自己到文中找答案，为培养学生自主读书打下了良好的基础。 用分角色表演的方式把学生的想象具体化了，有利于学生用口头语言表达。 把两个笑放在一起比较，是把分散的东西集中了，有利于学生更好地比较和思考问题。 通过表演得方式巩固课文内容，开发了学生的表演能力。 带入情境，大胆想象，有感而发。 板书设计 坐井观天青蛙　　井口那么大　　　井底　　见识少　　　　　　 天有多大？小鸟　　无边无际　　　　天上　　见识多 教后反思 上强小学“五自二善”式课堂作业单 课前：复习课文的生字词，巩固练写“信”“沿”“抬”等八个生字。 课中：说一说小鸟飞到井沿之前都去过哪些地方，看到过什么。 课后：想一想，青蛙跳出井口之后看到了什么？它会怎么想，怎么做？