拼音教学中的2.docVIP

一年级语文教学中的困惑 我们都知道拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学的重要组成部分。从一个多月的拼音教学实践来看：农村的孩子，家庭给予的文化熏陶少之又少，而且他们的学前教育又不够规范，可以说他们所具备的学习能力相对低下。对于在农村执教的教师而言，要引领他们在规定课时内完成课程标准设定的识字、写字、阅读任务，时常心有余，力不足，困惑常在。 困惑一：一年级语文刚开始是学习汉语拼音，有的孩子在学前班或者幼儿园都有接触，看似教起来很容易。刚开始，还没等我教，学生已经会读，而且读得相当流利，我心里也暗自高兴，看来这拼音我不用担心了，但当我抽学生起来打乱顺序读时才发现，大部分的孩子只会空读，而哪个读什么，根本不知道。这给我教学带来很大的困难，因为很多学生都认为自己会读了，根本不听老师讲，特别在书写时，笔顺也不对，他们总按照自己以前的方法写，只要写成就行了，不管我怎么苦口婆心，学生就是不记得。对于这种现象到底应该如何帮助学生？ 困惑二：在识字教学时，我也感到非常的累。还没上到的课文，对于学生来说简直就是倒背如流，可是抽其中的字来认，却没几个人能读得出来。学生似乎都没有意识去记住它。笔顺也总按自己以前的方法写，刚提醒完，又不对。 困惑三：以上两点困惑，我想造成的主要原因是孩子在还没有入小学前就已经学了，但学前教育的老师又没有能够正确引导孩子。那么到底学前教育该不该教这些了，如果教，