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《自尊是人人都需要的》说课稿 尊敬的各位评委老师大家好！ 我叫邵小丽，来自政法学院思想政治教育专业0901班。今天，我说课的题目是《自尊是人人都需要的》。本框是人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册第一单元第一课《珍惜无价的自尊》的第一框题。我将从以下九个方面进行说课。 学情分析 根据新课程理念：课堂教学要以学生为体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我首先了解学生的基本情况。 七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长加速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。而且，人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平。一般来说，人们都倾向于看重自己非常优秀的特点，而认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的弱点有意回避。这有碍于获得真正的自尊。自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个自变量。所以，学习如何树立自尊，对于学生品德与学业的提高有重大意义。 二、课程标准 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提。 三、教材内容结构 本框包括三目内容：“感受自尊的快乐”、“知耻与自尊”和“虚荣与自尊”。 第一目：通过对香港回归祖国这一历史事件的回顾，让学生体会自尊带给人的快乐感受，引出自尊的含义。 第二目：通过生动事例阐明知耻与自尊的关系。 第三目：主要针对中学生在追求自尊时，常常会陷入虚荣的误区而设计，主要从虚荣的行为表现和产生的原因两方面把握。 基于以上分析，我将本框题的教学目标确定为以下三个方面。 四、教学目标 （一）知识目标： 1.了解自尊的含义和表现； 2.知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 （二） 能力目标： 1.初步学会全面分析自己，客观评价自己；2.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 (三) 情感、态度和价值观目标: 尝试体验自尊带来的快乐。 五、教学重点、难点 教学重点：自尊的含义 教学难点：虚荣产生的原因 六、教学手段与方法 手段：多媒体演示与黑板板书相结合 教法：探究讨论法、案例分析法、对比分析法 学法：合作学习法、自我探究法、演绎归纳法 七、教学流程 （一）观看视频，设置疑问，导入新课 通过观看视频香港回归，引导同学们思考，当香港回归祖国时，为什么每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐？什么是自尊？带着这些问题，我们一起来学习第一框《自尊是人人都需要的》。 （二）师生互动，学习新课 在本节课的重点内容部分，学生以小组学习的方式，一起分析教材中的各种经历，体验各种经历可能带来的感受。让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重使自尊心得到满足的事，描述当时的感受，并用文字记录。就教材中的问题，如曾经做过的最有经验的事情、被人尊重的最难忘的经历等，全班进行交流，进一步帮助学生体会自尊所带来的快乐。最后，我总结自尊的内涵，明确自尊与被人尊重都是快乐的。 在“知耻与自尊”这部分，我将采取案例分析与合作学习相结合进行教学，请同学们分析、探讨，总结知耻与自尊的关系和如何对待自己的缺点。选取的案例或主要情景有：“耻辱戒指” 的故事和“为小明制订改造方案”。 在本节课的难点部分，采用分组学习的形式，组织学生分析教材中提供的材料。请学生在现实生活中查找类似的问题，进行分析评价并尝试解决，使学生在活动中能确实认识虚荣引发的问题。最后，我总结归纳虚荣的行为表现和产生原因。 （三）概括升华，课堂小结 自尊是一种健康聊好的心理状态，使人体验到快乐与感动。知耻是自尊的重要表现，知耻得人首先做到能够正确、全面地看待自己。看到虚荣的行为表现和产生原因。希望同学们通过这节课的学习，以后要做到自己尊重自己，通过努力克服缺点，找到人生的价值，赢得他人的尊重，感受到自尊的快乐。 八、板书设计 感受自尊的快乐 什么是自尊 自尊能使人体验到快乐与感动 知耻与自尊 知耻是自尊的重要表现 正确对待自己的缺点 虚荣与自尊 虚荣的行为表现 虚荣产生的原因 九、作业布置 请同学们思考“我们怎样才能接纳自己，提高自尊”。 结束语 以上就是我说课的全部内容，尽管做了一些努力，但缺点和不妥之处在所难免，真诚欢迎在座的各位老师批评指正，提出宝贵的建议，使我不断改进，从而获得更大的进步！谢谢大家！ 自尊是人人都需要的