“母语”文化与音乐风格形成的理论考察——兼论声乐教学的多元化趋势.pdf

西安音乐学院硕士论文 摘 要 摘 要 我们探究“母语”文化与音乐风格形成之间的相互作用，则需从“母语” 文化本身说起。首先，“母语”文化在人们日常生活中的作用以及代代相传的 传承关系，决定了音乐的审美情趣和风格必定是以“母语”文化为基础，经过 常年的发展，形成相关的理论和普遍认可的文化认知感和认同感。其次，这些 理论反过来又作用于民族音乐，让民族音乐的精髓能够继续传承和发扬。民族 音乐本身是“母语”文化的载体，所以，归根溯源还是要回到“母语”文化本 身。自此，确定了我国“母语”文化影响下音乐风格的形成和“母语”文化与 音乐风格形成的相互作用。 地缘、地理、方言等因素表现出“母语”文化在民歌中起到决定性、必然 性的作用。民歌直接体现着“母语文化”，而方言则是“母语文化”的载体。 方言在“母语文化”，特别是民族音乐中的地位极其重要，民族声乐同样如此。 我国的民族声乐是否能够屹立于世界声乐领域之林，不单单是看我们能够培 养出多少能唱外文歌曲的“美声唱法”的学生，关键是要看如何树立学生的民 族自豪感，让学生热爱“母语声乐”文化，使学生热衷于中国民族声乐艺术的 演唱和研究，从而可以尽早建立和完善我国的民族声乐体系。促进“母语声乐” 文化艺术的研究和发展。由此可见，“母语”文化是我国民族音乐、民族声乐 存在和发展的核心和关键所在。 传承和发扬本民族文化，首先，应尊重各民族的文化传统、语言习惯、风土 人情等等，因为这些才是民族民间音乐的根源和魅力所在；其次，教师则需要 具备开放的思想、兼容并包的学术态度、较强的科研创新能力，更应具备对传 统音乐文化的解读和把握能力。因此，努力探索适应现代社会的复合型音乐师 资力量，显得尤为重要。 本文通过对“母语”文化与音乐风格关系的分析，论述多元化的音乐教 育、声乐教学。以此为契机，探寻以“母语”音乐文化为内容的声乐教学方向； 探索音乐教育中以“母语”文化为基础的多元化声乐教育趋势。本论文以华中、 华南、华北、西北、东北等地区民歌为例，结合当代多元文化思潮，试图对“母 语”文化影响下的多元化音乐教育、声乐教学的内涵进行解读和阐述。 关键词： “母语”文化 音乐风格 民歌 声乐教学多元化 I 西安音乐学院硕士论文 Abstracts Abstracts Abstracts AAbbssttrraaccttss We should explore the interaction between the mother tongue culture and the formation of music styles from the mother tongue culture itself. Firstly, the mother tongue culture, passed down from generation to generation, plays an important role in peoples daily life, which surely determines the aesthetic tastes and styles of music, and also forms the related theories and general cognition feelings and identities of culture. Secondly, these theories effect the national music in turn, which make the essence of national music to be inherited continually and carried forward. As the nati