“公共性”·“艺术性”──探究公共艺术与公共艺术教育之内核精神.pdf

中国美术学院  公共艺术学院  沈烈毅  “公共性” ·“艺术性”——探究公共艺术与公共艺术教育之内核精神  高校公共艺术教育，就是指在高校大学生中广泛开展 审美教育的一种形式，它通过对大学生进行艺术培养和熏 陶，使之掌握人类的艺术审美经验，受到美的感染，具备 良好的审美素质，从而达到身心全面和谐地发展。 狭义来讲，则指“公共艺术”专业的教育，属于视觉艺 术范畴中的一门教育课程，通过在专业或非专业院校中设 置“公共艺术”的相关课程，教授学生相关理论和创作方 法，旨在培养能够在未来城市各个方面公共艺术建设和设 计的专门人才。而本文着重要探讨的也正是这层意义上的 公共艺术教育。 第一章 公共艺术的本质性特征 第一节 公共性 （一） 公共性的相关理论探析 “公共性”就其意义来说，落脚点就是“公”与“共”。 在我国《尚书》、《左传》等典籍中，早就有“以公灭私”，“公家之 利，知无不为”等有关“公”的各种记载。《礼记·礼运》中出现了“大道之 行也，天下为公”、康有为在《大同书》提出“大同之世，天下为公，无有阶 级，一切平等。”等有关于“公”的说法。按《辞海》中解释，“公”的含义 为“公共、共同”，与“私”相对。所以“公”代表着大多数人的权力和权益 的意思。“共”按《现代汉语词典》解释也有“共同具有或承受”的意思， 东汉经学家郑玄的解释认为“公”即是“共”，“共”也即是“公”，也代 表着大多数人。两者结合产生的词组“公共性”就是大众性的，是公共的利 益，非私利也。 西方学界，以“公众”一词为发端来谈论“公共性”。认为“公众”这个词 的起源有二：一是起源于古希腊词“pubes or maturity”，强调个人能抛开自 身利益去考虑他人利益；二是源于古希腊词汇“Koinon”，意为人与人之间在工 作、生活中相互关心、帮助。“公共性”即是公众性，与我国传统的意思相近。 尽管在公共性问题上，不同时期、不同角度的理解存在差异，但是其内涵主 要有以下方面：首先，在伦理价值层面上，“公共性”必须体现公共部门活动的 公正与正义。其次，在公共权力的运用上，“公共性”要体现人民主权和政府行 为的合法性。再次，在公共部门运作过程中，“公共性”体现为公开与参与。再 次，在利益取向上，“公共性”表明公共利益是公共部门一切活动的最终目的， 必须克服私人或部门利益的缺陷。最后，在理念表达上，“公共性”是一种理性 与道德，它支持公民社会及其公共舆论的监督作用。 ‐ 5 ‐     中国美术学院  公共艺术学院  沈烈毅  “公共性” ·“艺术性”——探究公共艺术与公共艺术教育之内核精神  （二） 中国社会无“公共性” 当“天下为公”主张不绝于耳，我们就以为中国社会有“公共性”，那是大 错特错。在中国传统社会，“官尊民贱”、“家天下”的封建制度造就了“公德 心”的散失，有怎么可能存在公共性，就更没有平等、自由讨论社会问题的可能 性。这不仅在两千年的封建王朝如此，也影响着新时代的今天，华人公德心之缺 失，公共性无从谈起。 有例为证。香港电视剧《真假东宫》中有这样一段剧情：某客栈老板由于 痛恨当今皇上昏庸无能，欲阻拦进京的考生全力赴考，便想出了这样一个办法来 分散其精力——提供的饭菜一日粗茶淡饭一日好酒大肉。某日，当店家的女儿端 出刚刚出锅的炖鸡