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读 诗 须 知“诗家语” 授课年级：高三八班 授课教师：郭 利 学习目标 1、了解“诗家语”含蓄、跳跃、凝练的特点。 2、通过把握诗句词性改变、还原语序、补充省略，读懂诗歌含义。 3、通过想象再造活动、立体的图景，品评诗歌深层韵味。 诗歌鉴赏三步走 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础 【怎样才算读懂？】 能翻译出大意：时间、地点、人物、 事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 1. 明白表层意思 2. 领会深层意思 * “诗家语” 诗的艺术语言，具有含蓄性、跳跃性、凝炼性。“它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是无言的。”即无法，无理，无言。” * 把握词性改变！ 还原语序！ 补充省略！ 把古诗当作文言文来读 改变词性、颠倒语序、省略成分 春风又绿江南岸 找出下列诗句中的活用现象 山光悦鸟性，潭影空人心 风老莺雏，雨肥梅子 泉声咽危石，日色冷青松 改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗眼” 悦 空 老 肥 咽 冷 炼字！ 无法 1.香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 (杜甫《月夜》) 2.把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。” (辛弃疾《贺新郎》) 3.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲. (崔颢《黄鹤楼》) 4.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 ——颠倒词序还原颠倒的词序 无理 宾语前置 “香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。” (杜甫《月夜》) ——“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。 “湿”和“寒”是使动用法. 辛弃疾《贺新郎》词: “把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。” ___看风流酷似渊明、卧龙诸葛 主语后置。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” (崔颢《黄鹤楼》) ___“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)， 鹦鹉洲芳草萋萋”， 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 __无处觅英雄孙仲谋(多重倒装) 春水船如天上坐，老年花似雾中看 --------杜甫 春来水涨，江流浩漫，在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾如天上坐船，似雾中看花 还原语序！ 香稻啄余鹦鹉粒, 碧梧栖老凤凰枝 鹦鹉啄余香稻粒, 凤凰栖老碧梧枝。 《寻隐者不遇》 贾岛 松下问童子，言师采药去 。 只在此山中。 云深不知处。 采药在何处？ 山前抑山后？ 无言 * 钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。 文言文（词语、语序、省略） 茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 帷：墙围 怜：喜欢 泉壑带（环绕着）茅茨， 云霞生（于）薜帷。 怜新雨后（之）竹， 爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期 【译文】： 《谷口书斋寄杨补阙》 山泉沟壑围绕着这座茅屋书斋， 五彩云霞从长薜荔的墙头升起。 雨后新竹的姿彩多么叫人喜爱， 更可爱晚山映照着夕阳的余辉。 悠闲的白鹭常常早早回巢栖宿， 秋花饱含生机比别处落得更迟。 家仆正辛勤地把萝径打扫干净， 我昨天与老朋友预约会面日期。 * 我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。 ——谢冕 含义——韵味 读诗任务 合理地“想入非非”， 理智地“适当发散” 。 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 渔歌子 【唐】张志和 合理地“想入非非”， 理智地“适当发散” 。 1 先在脑海中勾勒形态： 画面中有西塞山，有白鹭鸟，有小溪，有桃林，有鱼儿。 2再给画面染上色彩： 青翠的山峰，洁白的鹭鸟，清澈的溪水，粉红的桃林。 3 再让画面动起来： 白鹭振翅，溪水潺潺，鱼儿畅游。 4还要给画面加上几个特写镜头： 白鹭身上洁白细密的羽毛，桃花上那带着花粉的花蕊。 活动的、立体的图景__再造想象的妙处 鉴赏《谷口书斋寄杨补阙》前四句的韵味 钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。 新城道