班主任管理措施.doc

班主任管理措施 东坡学校 李令1、重视养成教育： 养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队? 2、加强后进生管理： 面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。? 3、及时了解学情： 准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。? 4、家教结合： 经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。? 5、培养班级干部： 及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。? 6、重视关怀教育： 要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。? 7、重视文体工作： 教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。? 光明实验小学班主任工作管理措施 ? 一、实行竞争上岗，引入优胜劣汰的竞争机制 在班主任工作管理中实行竞争、竞标上岗，引入优胜劣汰的市场竞争机制，建立一支高素质的班主任队伍，有效地保障学校教育教学质量的持续稳步提高。在班主任竞争、竞标上岗过程中，必须实行双向选择，即班主任可以选学生，学生亦可以选班主任。首先由学校对新学生进行严格的平均分班，然后由学校教师填写带班意向，并对所要带的班的整体规划和总体目标作出书面报告，上交教务室。由教务室审核，进行择优录选后，作出推荐意见，报学校行政会讨论通过。确定班主任人选，在班主任带班期间，学生可以根据自身情况和班级管理情况向教务室提出换班申请，经接收班主任同意和教务室协调后，学生即可换班。因班级管理差、教育教学质量低劣，学生换班人数多，班级人数达不到规定数量的班，学校将在期未对班主任进行撤换。这样就能使班主任化压力为动力，以满腔的热情、高度的责任心和主人翁的精神投入到班级管理之中去，确保班级管理工作持续有效地向前发展。 二、实行量化考核，建立客观公正的评价机制 客观公正地评价班主任的工作效果，真正实现奖优罚劣、奖勤罚懒，就能更好地调动班主任的工作积极性，激发他们的工作热情，促使班主任管理工作形成良性循环，为此，实行量化考核是一重要举措。实行量化考核必须坚持全员参与，综合评估的原则，以减少评估的随意性和盲目性。量化考核工作从两方面展开：一是文明班级评比，二是等级班主任考核。文明班级评比通过行政值班、教师值日和学生会值日，每天对各班的学习纪律（30分）、文明礼仪（20分）、劳动卫生（20分）、两课两操（20分）和好人好事（10分）进行量化打分。每周累计得分公布上墙，期末核算总分。等级班主任考核评分在期末进行，由行政领导、全体教工和学生代表（每班5入）对各班主任从教育思想（15分）、工作态度（15分）、班级管理（25分）、工作质量（25分）、育人环境（10分）和工作特色（10分）等方面进行量化打分。其中行政领导评分占60％。教工评分占40％，然后根据文明班级评比结果和等级班主任考评结果，对班主任工作进行综合评估，评出优（＞90分）、良（＞80分）、中（＞优分）、差（＜60分＝四个等级，分别予以奖惩。 三、运用经济杠杆，建立赏罚分明的激励机制 在班主任工作管理模式中，应妥善运用动力原则，从物质和精神方面给管理机制注入强大的激励动力，建立赏罚分明的激励机制，以保障竞争机制和评估机制的高效运作。在激励机制中应把精神激励放在首位。进行星级班主任评选是一有效举措，班主任在等级班主任考核中每获得一次优等获得一星，最高级别为五星级。学校通过宣传栏、广播、电视台等信息媒体，向学生、家长和社会大力宣传星级班主任的评选结果及其先进事迹。这样既能使优秀班主任得到精神上的满足和社会的承认，又能使落后的班主任受到鞭策，在落后中警醒，发奋图强。另外，我们将班主任的各种津贴进行全额捆浮，还由学校拿出一部分资金对班主任根据系数按