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新雨衣教案
22 新雨衣
教学内容：学习课文二、三段。
教学目的：1、让学生按“摔书”、“盖书”、“包书”三个方面的顺序，分析课文，理解课文的主要内容。
2、指导学生精读“盖书”一段。
3、在理解课文的基础上，体会课文是如何写得真实、写具体的。
4、借课文的人物，教育学生勇于改正错误，爱护书籍的好品质。
教学重、难点：
重点：按“摔书”、“盖书”、“包书”三个方面的顺序，分析课文，理解课文，体会人物品质。
难点：理解课文如何把文章写真实、写具体。
教学过程：
师生对话引入
课文按什么顺序，怎样为课文分段。
从哪儿看出“我”很心爱这个黄色的新雨衣。
精读第二段
（一）、学生选择自己喜欢的方式朗读本段。
（二）、自学第二段。（投影仪出示问题）
在回家的路上，我遇到了谁，他在干什么？
请找出描写老大爷外貌的句子。
老大爷有雨衣，为什么要让雨淋着？
听了老大爷的话，我怎么做？
（三）、检查自学情况，教师点拨指导。
（四）、指导朗读。（投影仪演示）
（五）、教师小结。
学习第三段。
（一）、集体朗读第三段。
（二）、理解课文，提问：
第二天到校，发生了什么事？
找出“我”思想变化的词语。
“我”为什么要把老大爷用雨衣盖书的事跟同学们讲呢？
（三）、概括段意。
总结课文。
（一）、体会人物品质。（投影出示问题）
老大爷宁可自己被雨淋，也不让书淋湿的事，充分体现了老大爷的什么品质？
从“我”对胡宁前后行动的变化可以看出“我”是个怎样的人？
（二）、分组讨论（配轻音乐）
学习了《新雨衣》一文，你喜欢谁？为什么？
你们准备如何爱护你的书籍？
（三）教师总结。
课文以“新雨衣”为线索，按“摔书——盖书——包书”的顺序记叙了“我”思想行为的变化，反映了少年儿童自觉改正错误，爱护书籍的好品质。
布置作业
学习了本课后，你准备用什么实际行动来爱护学校的公物。
板书设计：
22 新雨衣
摔书：抢 扔
新雨衣 盖书：拿 盖 爱护书籍
包书：订 包
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