《垂直与平行》说课稿 5.docVIP

《垂直与平行》说课稿 基础教育系 2006级4班 张耀华 32号 各位同学、老师好，今天我说课的课题是《垂直与平行》。下面我将重点从教材分析、教法学法分析、教学过程分析、板书设计四个方面对本节课加以说明： 说教材 （一）地位与作用 《垂直与平行》是人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的性质，学习了角及角的度量等知识的基础上来进行学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。因此，本课题的理论是学好以后知识的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 （二）说教学目标 （根据对本教材的结构与内容分析，《垂直与平行》这一课比较抽象，要借助于学生的空间想象能力。这一阶段的儿童具体思维较强，而抽象思维较弱，因此教师要把数学理论联系生活实际，运用生活中的知识让学生学习本课。） 在此基础上，我制定了以下三个维度的教学目标： 1、知识与技能目标：初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，了解互相垂直和互相平行的概念；认识垂线、垂足；认识平行线。 2、过程与方法目标：让学生在学习垂直与平行的过程中，培养空间观念，通过动手、观察、比较，感知生活中垂直与平行的现象。 3、情感、态度和价值观目标：让学生体会到数学与