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《角的初步认识》说课稿 说教材 教材内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册 第三单元 角的初步认识 第一课时 教材的地位与作用 角的初步认识这一教学内容是在学生认识了长方形、正方形和三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各个部分各名称，会用直尺画角，学生通过折角、画角、做角等实际操作活动认识角的基本特征。如果学生熟练掌握这部分内容为以后进一步学习几何图形奠定了基础。 教学目标： 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难，为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象，依据标准和教材的特点，立足于学生的生活实际及年龄的特点，确定了本节课的教学目标： 知识目标：经历从现实空间抽象出角的过程，初步认识角，知道角的各部分名称，初步体验角有大小和学会画角 能力目标：经历摸一摸，折一折，比一比，画一画等数学活动过程，培养观察能力和动手操作能力，以及自主探索合作交流意识 情感目标；体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感 （四）教学重、难点: 学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段