论文--叙事主题班会之实效性(刘金华).docVIP

叙事主题班会实效性［摘　要］德育是学校教育工作中的首要工作，班主任是学校德育工作中最直接、最重要的实施者。在班级管理中充分利用主题班会这块德育工作的主阵地，有计划、有意识地创设优良的育人环境，可以达到加强学校德育工作实效性的目的叙事主题班会［关键词］叙事德育；班级管理；主题班会问题提出德育工作是学校教育工作中的重要组成部分，其有效实施对学生健全人格的形成至关重要。班主任是学校开展德育工作的主力军，作为班级的直接组织者、领导者、教育者，在班级德育过程中承担着首要的任务。“班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。”主题班会的有效开展需要班主任的精心设计和学生课前的充分准备。在现实中，我们看到的班会课更多的是流于形式，如一些班会课变成了教师训斥学生的“一言堂”，或是从头到尾由教师向学生灌输学校的规章制度、空谈一些学生为之反感的大道理等等。这样久而久之，学生就会害怕上班会课，甚至产生厌烦、逆反等心理，从而不利于班级工作的正常开展。可见，主题班会是班主任开展德育工作的一块主阵地。鉴于目前一些班主任在组织班会课过程中所表现出来的“放羊式”现状，笔者认为，重新审视并研究主题班会的德育功效和重要性是十分必要的。那么，如何在主题班会中创设有效的叙事德育环境，从而使主题班会发挥其应有的德育功能呢？下面结合笔者工作实践中的一些案例，提出个人的点滴拙见。案例分析案例一笔者在担任班班主任的时候，就曾经发生了事情：三个小故事《仇恨袋》《误会》《钉子》宽容是一种力量，在冲突与不愉快发生时，宽容是“以柔克刚”进而达到“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的心境案例二《三国志》记载：刘备为了统一全中国，临死前在给他的儿子阿斗的“遗诏”中有这样的话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”意即不要以为坏事很小就去做，也不要因为好事微不足道就不去做。只有靠自己的贤能才德，才能让众人信服。这句古训对我们现代人仍然有着很现实的教育作用和借鉴价值。在学校中，我们经常看到这样的现象：一些学生在公共场合乱扔纸屑、果皮、矿泉水瓶等杂物；一些学生经常性地不带校章不做早操，不参加劳动，上课迟到、早退甚至旷课；个别学生年少气盛，为了一点小事而对同学大打出手等等。为了帮助学生形成良好的行为习惯，树立良好的社会公德意识,每接手一个新班级，笔者都要结合教育契机开展一次内容为“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的主题班会。课前先布置学生做好发言准备，上课时首先由笔者讲述刘备传诏教育阿斗的这一历史故事，接下来学生轮流上台，自由发言，或采取正反两方辩论的形式，取得了意想不到的教育效果。有的同学说：“这个故事对我们很有启迪，反观我们的行为，我们应该感到惭愧。例如，一些同学喜欢乱扔纸屑、杂物，一些同学时说话影响了其他同学一些同学……我们应该从身边的小事做起。”有的同学说：“千里之堤，溃于蚁穴。我们不能老是认为小节无大害，试想，小问题不重视，时间长了就会变成大问题，以至酿成大祸，到那时后悔就来不及了……”。这样的班会课不仅切合学生生活实际，让学生触景生情、有感而发，而且课堂气氛活跃，争论观点鲜明。学生因此而形成了思想上的共识：坏事哪怕很小也不要干，好事哪怕不大也要去做。有了这种共识，学生良好的行为习惯便会逐渐养成。案例三90年代后出现了很多心理问题：过分自我和追求个性，自信又脆弱，敏感而自私，内心有时较为空虚他们迫切需要孝心、爱心和感恩心的教育。杰克的圣诞柚子结论通过以上的案例分析可以看出，班主任充分帮助学生培养谦虚谨慎、诚信孝道等传统美德，还可以规范学生行为和健全学生人格；对学生进行必要的理想教育可以帮助学生思考人生价值和明确人生目标促进学生身心的健康发展。