《朱德的母亲》三疑三探教案.docVIP

“三疑三探”教学法教学设计 使用人: 课 题 23、朱德和母亲 课时 46 教学目标 1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写 2、.正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情。 教材分析 重点 读懂课文，从重点词句中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的深 刻影响。 难点 体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 朱德的照片和生平简介 教学过程 集备教案 主备:尹永春 个人备课 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课（2分钟） 俗话说：“骨肉亲情，血浓于水。”今天，我们就来看一看中国伟大的元帅 朱德同志与他的母亲——一位平凡的中国妇女之间事情，让我们一直去感受 他们的母子情深。 （二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、朱德是一个什么样的人？ 2、他的母亲是一个什么样的人？ 3、他们之间发生了什么事？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示： 1.请学生自读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。 2.通读课文，看看课文介绍了朱德和母亲之间发生的哪些事情。 3、学生自由朗读全文，思考：你认为朱德是个怎样的人？你能用书中的两 个词语来概括吗？ 二、解疑合探（15分钟） 一、紧扣中心词，体会朱德对母亲的爱 1.学生自由朗读全文，思考：你认为朱德是个怎样的人？你能用书中的两个 词语来概括吗？（相机板书：勤劳、孝顺）孝顺：尽心奉养父母，顺从父母 的意志。 2.组织讨论：课文围绕朱德“勤劳孝顺”讲了哪些事？ 二、抓住重点词句，体会母亲对朱德的影响 个人备课 1、其实朱德的勤劳孝顺都来自于母亲优秀品质对他的深刻影响。组织讨论： 你从课文中感受到了母亲的哪些优秀品质？ ⑴读课文第一段，思考：你从这一段中体会到了母亲的什么品质？是怎样体 会到的？ ⑵读课文第二段，组织讨论：“心疼、拉、责怪”这三个词语包含着母亲怎 样的情感？你从中体会到了什么？ ⑶朗读课文第六段，想想：你读懂了什么？是怎样读懂的？ 三、突破难点，感情升华 1.齐读最后一段，思考：你读懂了什么？还有什么不理解？请作上记号。 2.启发：作者是怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠 诚结合起来的？给我们什么启示？ 3.小结： 朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。文章通过这个 设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族 和人民，使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。”“能做到”“一定 能做到”，态度坚决，信念明确。 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（12分钟） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： .1、学了这篇课文，你认为作者在字里行间流露了怎样的情感？对你有什 么启发？有感情地朗读全文。 2、学生回家帮亲人做几件自己力所能及的事，然后同学间交流自己的体会。 （三）全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计： 个人备课 板 书 设 计 23、朱德和母亲 朱德勤劳孝顺， 对母亲体贴关心 母亲的言传身教对朱德一生的影响 母亲去逝后， 写文章纪念母亲 教后反思