石小红小数加减法.docxVIP

《小数加减法》教案（第一课时）教学内容：西师版小学数学四年级下册第79页教学目标：1、会笔算小数的进位加法和退位减法。2、经历探索小数加减法计算方法的过程，培养学生知识迁移的能力。3、积极主动地参与数学学习活动，感受学习的乐趣。教学重点：理解并掌握小数加减法的计算法则教学难点：整数减小数教学过程：一，游戏导入师：同学们天天都在和数字打交道，老师给大家准备了一个数字小游戏！（根据商品下面的信息，猜出商品的价格，最先说出正确答案的同学将得到一个意外的惊喜！）请看：【PPT2】，继续看：【PPT3】师：好！惊喜即将呈现：请欣赏老师带来的魔术表演（小数变变变），看仔细了，变！变！变！请看小数变了吗? （变了）师：哪里变了? （多了一个0；一位小数变成了两位小数）师：哪里没变？ (小数的大小没变）老师是利用什么数学知识表演的这个魔术呢?（小数的基本性质）一起说，这对、、、、、、、、、、它对我们接下来的学习特别有帮助！师：看看同学们猜出的这两个商品【PPT4】的价格，都是什么数? 生：一位小数，师：会用竖式计算他们的和，以及它们的差吗? （请两位同学板演竖式）师：下面的同学我们一起说说小数的加法和减法列竖式时它的计算的方法是什么？生：整数的计算方法是一样的：相同的数位要对齐；从低位算起;做加法时哪一位上满十了要向前一位进一；借一作十；【板书】师：应该特别注意什么？（小数点对齐也就是相同的数位要对齐）【板书】，师：看看都做对了吗？（对了）看来同学们对一位小数的加减法学得很好，可是如果小数的位数发生了变化又该如何计算呢？所以我们必须进一步学习小数的加法和减法【板书课题】生齐读课题。二、引导探究1、两位小数与一位小数的加法的计算。师：请看大屏幕【PPT5】，从图中你获得了那些数学信息（生、、、）能解决这个问题吗？生汇报列式：6.83+9.6=师：1、仔细观察，这个算式与我们前面学的小数加法算式有什么不同生：前面学习的算式中两个小数的位数相同，而这个算式一个是两位小数、、、、、两个小数的位数不同师：嗯！真会观察。那小数的位数相同的加法我们会列竖式计算，这两个小数的位数不同该怎么列竖式计算呢？在白纸上只列竖式计算。开始！（贴出学生的不同算式在黑板上）一种情况（全都对没添0）师：老师有个疑问为什么不把3和6对齐呢生：3在百分位，6在十分位3表示3个0.01，6表示6个0.1。从元角分来说，3表示3分，6表示6角他们不是相同数位不能相加。师：尽管6.83是两位小数，9.6是一位小数，在列竖式时必须注意什么生：小数点对齐，相同数位对齐。师：老师又有一个问题，3下面没有数怎么加呀生：我认为可以直接掉下来我认为可以在6的后面添一个0，师：说得真准确。那为什么你要添一个0而不添两个0呢生：添一个0后两个小数的位数相同，这是我们会做的旧知识师：新—旧，师：我们起来检验一下，看看计算是否正确。（提醒学生要满十进一，还要把计算的结果写在横式上）刚刚对计算过程没有弄清楚的再仔细看一遍（PPT6）计算的时候一定要使相同数位对齐。二种情况（已经添了0）师：9.6这没有0，你为什么给它填了一个0生1：给9.6添一个0那他们位数就相同了。师：新—旧，在列竖式时必须注意什么生：小数点对齐，相同数位对齐。师：我们一起来检验一下，看看计算是否正确。（提醒学生要满十进一，还要把计算的结果写在横式上）刚刚对计算过程没有弄清楚的再仔细看一遍（PPT7）计算的时候一定要使相同数位对齐。师：那谁来概括一下小数加法的计算方法是什么?生：要使相同数位对齐，也就是要小数点对齐。不管小数点后面的位数是几位，都要让小数点对齐，如果位数不一样多，可以在末尾添0或者想象成有0再计算。师小结：我们在计算小数加法时特别要注意使相同数位要对齐这一点。我们还利用小数的基本性质把位数不同的两个小数变成了位数相同的小数来计算。（二）自主探究小数退位减法的算理师：接下来就用我们刚刚解决问题的方法来看解决这个问题（PPT7）师：先独立思考，如遇到困难的同学可以同桌说一说，把讨论结果记在白纸上，然后再全班交流，开始吧！生：、、、、、、、（师巡视），贴出学生的不同算式。并说一说自己是怎么思考和计算的生： 1、先观察这个算式和两位数的的相同点和不同点2 、相同点：都是小数的计算，所以计算方法一样、、、、、、、、、不同点:（被减数和减数的位数相同）而现在的算式（被减数和减数的位数相同） 3、思考方法、我就利用（小数的性质）给9.6添一个04、新—旧他们位数就相同了。师：真是会学习的孩子！是的，遇到新问题时我们只要善于观察和思考，找出新知识和旧知识之间的相同点和不同点就可以把新知识转化成我们熟悉的问题来解决。师：一起看看，这位同学的竖式正确吗？虽然被减数是一位小数，减数是两位小数，也要使······生答（小数点对齐）