高中语文：4.14《宇宙的边疆》学案(新人教版必修3).pdfVIP

《宇宙的边疆》学案 编写人 审核人 审批人________ 一．三维目标： 1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。 2、阅读课文把握文章的解说顺序；了解文中介绍的有关宇宙的基础知识。 3、品读文中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 二、基础知识过关： 1、为下列词语中加点字注音 崭新（ ）夙望（ ）召唤（ ）穴居野处 （ ） ． ． ． ． 广袤 （ ）晕眩（ ）搁置（ ）人才济济 （ ） ． ． ． ．． 暂时（ ）量度 （ ）琵琶（ ）载歌载舞（ ） ． ． ．． ． ． 胜券 （ ）纤细（ ）磅礴（ ）奄奄一息（ ） ． ． ． ．． 2、 下列词语中没有错别字的一项是（ C ） A. 璀璨 秘蜜 垂亡 出乎意料 B. 发迹 无谓 一钉点儿 辽阔无垠 C. 隶属 出线 充其量 发愤图强 D. 甲烷 颤栗 万有引力 振聋发馈 三、常识积累 1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行 星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他对人类将无人航天器发送 到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他 的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反 响。 2、解说词的文体特点 （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事 物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说 的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画 面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展）， 将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的 组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 四、阅读课文，整体感知文意，理顺思路 1、作者对宇宙有怎样的认识？ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存 在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来， 却取决于对宇宙的了解程度。 2、作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问 题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯， 来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 3、作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。 从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。 第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义； 第二部分介绍星系； 第三部分介绍恒星； 第四部分介绍行星和太阳系； 最后回归到人类的家园。 五、思考与探究 1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行 呢？ 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行 星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后 局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 3、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类 对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所 以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴