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文言文赏析题 题设障碍 无中生有 张冠李戴 叙事混乱 强加关系 曲解词义 时间错误 以偏概全 景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？ ”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。（大纲） B景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作，皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。 ◤2008年浙江卷◢ 居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山僧如满等结净社。疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头②箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之，绘《九老图》。 D．白居易居庙堂之上，则“兼济天下”；处江湖之远，则“独善其身”。儒、释两家思想的影响，并存于他人生的各个阶段。 (8)曲解主题手法 兹夕，蚊一举喙，即号天而诉之；使物为人所食者，亦皆呼号告于天，则天之罚人，又当何如耶？且物之食于人，人之食于物，异类也，犹可言也。今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵之，吮其膏而盬其脑，使其饿踣于草野，流离于道路，呼天之声相接也，而且无恤之者。今子一为蚊所噆而寝辄不安；闻同类之相噆而若无闻，岂君子先人后身之道耶？” 　　天台生于是投枕于地，叩心太息，披衣出户，坐以终夕。 D．本文借童子与天台生的对话，既揭露了同类相残的黑暗的社会现实，又批判了忽视异类生存权利的错误认识，阐发了万物平等、物我为一的主题。 题设障碍 无中生有 张冠李戴 叙事混乱 强加关系 曲解词义 时间错误 以偏概全 曲解主题手法 题设障碍变相翻译 无中生有 张冠李戴 叙事混乱 强加关系 曲解词义 时间错误 以偏概全 曲解主题手法 * ◤赏析理解◢ 高考文言文阅读客观题最后一题,涉及对原文内容的概括与分析，实际上考查的是对阅读材料整体文意把握的能力。该题干扰项（即不符合原文文意的选项）设置的基本做法是，在大体正确的说法中夹杂一两处不正确的表述。 【变相翻译题】 （1）无中生有 即干扰项中的其人或其事不是文中固有的，而是命题者为了迷惑考生故意“杜撰”出来的。 武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。 （全国卷2） B武宗即位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法…… （2）张冠李戴 即将甲做的事说成是乙所为，牛头不对马嘴。 14 12 04 ◤2004年浙江卷◢ 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是【 D 】 A．赵普为相时，独对许逖赞赏有加，因为他们的见解经常不谋而合。 B．因为许逖在海陵监任上政绩考核优秀，被升迁为大理寺丞。 C．真宗打破旧例，委派并非朝廷重臣的许逖担任荆南知府。 D．定居于扬州的官宦子弟倚仗权势，经常横行不法，最终落得家破人亡。 【索引原文】故其子弟杂居民间，往往倚权贵，恃法得赎，出入里巷为不法，至或破亡其家。 【翻译】所以他们的子弟（在）民间杂居，常常依仗权贵，依靠法令有罪能够（用金钱）赎（这一条款），出入里巷行为不守法令。甚至有时使别人家破人亡。 （3）曲解词义 即抓住文中某些关键词语歪曲理解。 13 11 09 （4）叙事混乱 即将几件不相干的事生拉硬扯在一起，造成叙述的混乱。 万物埋没无所见，其生意不几息乎？熟知生意反愚于其中也。故冬至之节，居小雪之后，大雪之前，而一阳已生于五阴之下矣。由是腊中有雪，则来春有收，人亦五疾疹之患。是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖有生意弭灾之功在焉。（湖南卷） B大雪遍覆山林大地，埋没万物，看似悄无声息，但其中孕育的生机能消除灾祸。 （5）强加关系 即事物之间本不存在某种关系而故意为之，有悖事理。 ◤2010年浙江卷◢ 19、下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 D A．胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解，以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑。 B．文章叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出他言辞犀利，不能容