“解”构题型激活思维凸显能力--对新定义创新试题的前思后想.pdfVIP

试题研究 试题探究 数学教学通讯（初等教育） 投稿邮箱 sxjk@ 解”构题型 激活思维 凸显能力 —对新定义创新试题的前思后想 王娜波 浙江余姚市实验学校 315400 ［摘 要］综观近几年全国各 中考数学试卷，践行了新课程理念，以能力立意为目 标，突出考查学生的数学意识和数学能力，富有时代特征和人文气息，使 中考在传承传统中考经验的基础上更加具备选拔和教学导向功能. 本文 力图阐述中考中新定义型创新试题的意义、解题策略以及对教学的启示. 关键词］新定义；创新试题；解题策略；教学启示 解释意义——追本溯源探新意 的值为______. 角形”，请你判断这个命题是 命题还 中考数学试题坚持以能力立意，全 分析 利用新定义运算为两数的倒 是假命题. 数之差，把2 （2x原1）=1转化为分式方 （）在 中， ， ， 面考查学生的数学知识、方法和数学思 2 Rt 吟A BC 蚁C=90 A B=c 程进行求解. ， ，且 ，若 是奇异 想 以“新定义”为背景的创新试题，通 A C=b BC=a b 跃a Rt 吟A BC . 评析 此题是以学生已学的实数运 三角形，求 过在试题中给出新定义、新概念、新规 a 颐 b 颐 c. 算为知识基础，给出了一个新定义运算 （）如图 所示， 是 的直径， 则来创设新情境，提出新问题，要求学 3 1 AB 已O C 法则，要求学生在阅读和理解新运算的 是 上一点 ，是半圆 生完成某种推理证明或求解 这样的试 已O 不与A ，B重合）D . 基础上解决与新运算有关的问题. 此 的中点，，在直径 的两侧，若在 题较好地体现了新课程理念，注重学生 C D AB 类试题考查了学生的逻辑推理能力，解 内存在点 ，使 ， 的数学思考、数学阅读理解能力、数学 已O E A E=AD CB=CE. 抽象概括能力，注重培养学生良好的数 答此类试题需要学生由一般到特殊读 C 学学习习惯. 懂新运算本质，关键是准确理解新符号 的数学意