剖析高考新试题把握高考新动向.pdfVIP

利钳制苟俄题 也 却锵匍 叫产 道选择题中有4 道运用了历史图片或图示材料，13 道 随着新课程改革和高考制度改革的不断深化，越 引用了原始文字材料，其他3 道也创设了历史情境设 来越多的地区加入高考自主命题的行列。无论是历史 单科试题，还是文科综合试卷中历史试题的命题方式 计问题，另外的 7 道主观题全部是材料解析题。 都不断呈现出新的变化。各地在试卷命制过程中进行 这类试题具有材料来源广、信息容量大、设问角 了积极探索和大胆创新，相互借鉴，相互影响，命题水 度巧、能力层次离、考查功能多等特点。命题者广泛选 取与课程知识相关的丰富多彩的材料，给同学们创设 平不断提高。 2011 年与历史学科相关的高考试卷有 21 套，即全国文综卷2 套、北京等地区自主命制的文 问题情境，由此设计新问题，鼓励同学们多角度、创 造性地思考和解决问题。一个成功试题的命制要恰当 综卷 16 套和江苏、上海、海南自主命题的历史单科卷 3 套。本文通过剖析2011 年全国各地高考典型试题， 地把握两个字:→是新，所选必须是各版本教科书 分析近年来新课程背景下历史离考命题的新动向。 所不曾涉猎的新材料，这样才能有新情境，提出 新问题，前不代表偏和怪，材料依然会以课程知 一、新材料、新情境、新问题成为高考命题的主导 识为依托:二是限，即不超出课程标准规定的范围。 槛帆 (2011 …胁，第19 题) 三新试Ml在新课程改革地区普遍受到推崇还缘于 社会学家费孝通回忆参加北平市第一次各界人民代 它较好地解决了新课程改革后出现的一标多本的 表会议时说，踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿 问题。高考命题不可能依据某一个版本，而三新试 工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还 题则成功地回避了版本之间的差异，侧重考查同学 有位戴瓜帽的一一这许多一望而知不同的人物，会在 们的信息提取能力、知识迁移能力、史论结合能力，很 一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第→次。 好地体现了课程改革的精神。 从中可以获悉 ( ) 二、新史观立意成为高考命题的灵魂 A.费孝通是北京市第一届人民代表大会代表 咄hd2 (2011 年四川l 文综卷，第 15 题) B. 会议召开匆忙，代表们还来不及换上正装 C. 出席会议的普通工人代表居绝大多数 史学家麦迪森《世界经济千年史》统计， 1820 年中国 国内生产总值(GDP)占世界经济总量的32.9%.西欧 D. 人民代表会议具有广