中职学校班级管理过程中赏识教育的实施策略.pdfVIP

2011 年第(fl 期 吉林省教育学院学报 No. 07 ,2011 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF J1LIN PROVINCE Vol.27 第 27 卷 (总 271 期) Total NO.271 中职学校班级管理过程中赏识教育的实施策略 邱骂 (华北地质勘查局职工大学，河北保定 071000) 摘要:教育是一系列十分复杂的工程，采用不同的教育方式、方法，会得出不同的结采。在现五级管理工作中，不同的班主 任，采用不同的教育手段，但其教育的效率、效果千差万别。有人采用批评式教育，有人采用高压式教育，而笔者身处中职学 校，因其生源素质偏低所以更偏于喜欢赏识教育手段与方法管理班级。赏识教育注重发现后辈或学生的优点或长处从而予 以精心的培育，带动其在各方面都得到良好的发展。赏识教育是著名的、高效率的教育方法，它能令后进生快速优化，令优生 更优，令中等生向优生看齐，最终使班级管理工作良性循环。 关键词:赏识教育;中职学校;班级管理工作 中图分类号:G426 文献标识码:A 文章编号:1671--1580(2011)07--0143--02 赏识教育就是前辈或教师善于发现后辈或学生 要做好孩子，是每个学生的心声。校园里了解学 的优点或长处，善于发现其进步或成功而予以精心 生的有四类人:一类是家长，一类是班主任，一类是 的培育或真诚的激励。从而带动他(她)们方方面 科任老师，还有第四类是与学生共同学习、生活的同 面都得到良好的发展，形成燎原之势。赏识教育是 学。前三类是赏识教育的主导者。因此，在学校 赏识一一成功教育，是不怕失败的教育，敢于放手并 里作为学生的代理监护人唯一是班主任，其责任 让其主动积极地在生活与学习中得到磨炼。 重大。了解后进生，平时的行为举止全靠班主任。 新时期，我国教育家周弘先生提出的赏识教育 中职学校的班主任肩负着既是班主任又是科任教师 理论在德育中的特殊地位引起了全世界教育家的关 双重身、职责，班主任应不分时空地与家长、科任老 注，被公认为世界最著名的教育方法。他通过赏识 师及班级同学沟通，精确查找出后进生的发光点，加 教育，把一个原又聋又哑的女儿一一周婷婷培育成 以赏识，从而引导后进生的各方面的优化。 留美优秀硕士生。越来越多的望子成龙望女成凤的 中 03 电工B 班梁振星同学，入学时经常不参加 家长证实:赏识使人成功!如何实施赏识教育是众 升旗、早操、早锻，有时还迟回校，迟到、早退，甚至旷 课等现象;科任老师也经常投诉他上课打瞌睡，布置 多班主任、众多家长关心的问题。总之，其实施的过 程总是离不开信任、尊重、理解及激励、包容、提醒。 作业也不交，期中考试成绩各科总评极差，等等诸多 一、班主任、学生家长相互配合，关注后进生 缺点，是个全面的后进生。我一直留意他，并经常与