小学教育优秀教案-《柳树醒了》教学设计.docVIP

《柳树醒了》教学设计 一、教材分析 《柳树醒了》出自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文教材一年级下册。《柳树醒了》主要讲述了春天到了，柳树发芽了，出现的一些有趣的故事；如何去更好的让孩子们理解“柳树醒了”。 二、教学目标 1、知识目标：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个生字。 2、能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文；能通过朗读去感知和感悟春天的美；能够仿照课文段落说说春天里其他动植物的变化。 3、情感价值观：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 三、教学重难点 1、重点：认识生字，能正确区分形近字“要”和“耍”，能正确朗读课文。 2、难点：通过朗读课文去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 四、教学方法 创设情境法、练习法、演示法。 五、教学准备 课前请同学们去观察一下春天里事物的变化；准备一些相关的春天的图片，指导春天里哪些植物醒了。 六、教学时间 1课时。 七、教学过程 （一）导入激趣 1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到了什么？做“一字开花”游戏，看谁说的多。感受春天大地复苏的情景。 2、揭示课题：柳树醒了。 （二）尝试学习 1、听老师朗读，听课文知道，课文中柳树醒了是什么意思。说说课文写了春天的什么景物？ 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？ 3、交流：选择自己喜欢的一节诗美美的读读，说说柳树怎么了？ （三）指导学习 1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷”。怎么记住这个字？ 2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？ 3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点。 4、读第四节，学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ 6、巩固识字：同桌抽读生字卡片，开火车。 7、集中识字：读一读，分类记字。把这些字放在课文中你还认识它们吗？ （四）练习巩固 巩固识字，同桌抽读生字卡片，开火车。 （五）总结测验 课后习题。 （六）作业延伸 启发他们课后去思考和观察，在春天里，还有什么醒了呢？可以用一幅画来表示。 八、板书设计 柳树醒了 Chūn xǐng zǎo zhī ruǎn shū shāo shuǎ 春 醒 澡 枝 软 梳 梢 耍 “要——耍” “小柳絮” 春天，还有什么醒了呢？ 人文科学系 语教10级12班 04号 董慧慧