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9.京剧与美术教学设计 　教学目标 　　知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。 　　能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力 　　情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。 　　教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。 　　教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。 　　教学方法：讲解 　　教学手段：示范 　　板 书 设 计 　9、京剧与美术 　　教学过程 　　一、组织教学 　　二、导入 　　播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？出示课题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣） 　　三、新授 　　（一）了解中国戏曲 　　1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。 　　2、中国戏曲之特点 　　（二）、中国戏曲史 　　(三)中国戏曲特有的角色。 　　生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。 　　（四）京剧中的脸谱 　　京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。 一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。 　　（五）中国戏曲的曲目及故事 　　黄梅戏：优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》。 　　豫剧：《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，红了》。 　　京剧：《《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃醉酒》。 　　故事：《白蛇传》 　　（六）学生制作 　　1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。 　　2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？ （七）教师小结 《京剧与美术》教案 （造型表现） 　　教学目标： 　　知识技能：了解京剧的相关知识，体会京剧与美术的关系。感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演。 学习没骨法、勾填法等表现技法；提高学生的国画表现能力。 　　能力目标：培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力。 　　情感目标：通过学习京剧人物，感受京剧艺术带给人们的美以及培养学生对民族艺术的自豪感，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。 　　教学重点：感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点，以及京剧艺术带给人们的美感。 　　教学难点：学习用国画技法（没骨法、勾填法）表现京剧人物。 　　作业要求：运用国画技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。 　　课前准备： 　　教师：课件、生宣纸、京剧人物图片。 　　学生：课前参与查找京剧人物资料、美术书、国画用具 　　教学过程： 　　第一节 　　教师活动 学生活动 教学意图 　　一、 引入新课： 　　1、 欣赏京剧片断。 　　思考：你认为观看的京剧片段中什么最吸引你？ 　　2、 你还想了解哪些有关京剧的知识？ 　　3、 出示课题：京剧人物 　　服饰、造型、和表演最有浓郁的民族特色 　　思考并提问 　　激发学生兴趣、体会京剧艺术特色。 　　培养探究精神 　　二、 讲授新课： 　　（一）回忆 　　1、说说京剧中人物分为哪几个行当？ 　　2、说一说你喜欢的京剧人物的特点。（教师板书、课件配合） 　　（二）京剧人物独特的服饰、造型具有浓郁的民族特色，也是许多中国画家乐于表现的题材。 　　欣赏中国画——京剧人物 　　（三）分组讨论： 　　第一、二组：分析没骨法、勾填法的技法特点。说一说课本中那些作品运用了没骨法，那些运用了勾填法。（教师课件配合） 　　第三、四组：在绘画中如何表现不同角色的人物特点？（造型、服饰、性格特征） 　　第五、六组：在绘画中如何表现不同角色的人物动态？ 　　第七组：勾填法、没骨法画出的作品给你什么不同感受？ 　　（四）教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。 　　生、旦、净、丑 　　生—文、武、小、老 　　旦—青衣、老旦、花旦、武旦 　　净—花脸 　　丑——反面、幽默滑稽 　　生—儒雅、俊美 　　旦—娇媚、女性 　　净—粗犷、暴躁 　　末—类似 　　丑—幽默风趣 　　学生欣赏 　　分析书中的作品 　　没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。（孙悟空） 　　勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。（白蛇传） 　　抓住人物性格、造型、服饰特点 　　抓住人物动态特点并进行夸张 　　学生分析： 　　勾填法：精细中带有干练 　　没骨法：豪放、大气 　　也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。 　　学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。 　　感受