中学生物学实验课程科学探究能力的评价方式_刘武艺.pdfVIP

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2017-06-17 发布于河南
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中学生物学实验课程科学探究能力的评价方式_刘武艺.pdf

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中学生物学实验课程科学探究能力的评价方式_刘武艺

周刊年第期 ○ 理化生教学与研究 2011 4 中学生物学实验课程科学探究能力的评价方式刘武艺阜阳师范学院安徽阜阳（， 236041 ）摘要探究式教学是新课程改革的核心要求之一也的教学和学生的学习应该有哪些积极的改进考试测评的模：，。是当前较为认同的优质教学模式受国外生物学课堂使用新式也直接影响着学习内容的选择教师总是想方设法传授与。，的学习评价方式的启示针对我国中学生物实验课程设置的考试有关的内容考什么就教什么这种评价方式与新课程要，，。特点本文阐述了科学探究能力多元化的评价方式提出了分求存在着很大的距离因此无论从理论还是实践的层面考，，。，别适合初中和高中生物学课程的评价方式的应用策略为中虑都应对新课程倡导的评价策略进行研究以解决中学新课，，，学生物学教育工作者提供参考。程目标与现行测评方式低效率的矛盾。关键词中学生物课堂探究式实验教学科学探究能一科学探究及探究能力的内涵：、力评价方式科学探究又称为研究性学习是美国学者施瓦布提出的，［］一种新的教学方法美国国家科学教育标准定义 1 科学。《