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“寒潮”教学设计 【教学理念】 1、体现新课标的要求：以寒潮的成因和危害为重点，课外查找常见的自然灾害的资料，并分析其成因和危害。 2、充分发挥学生的主体性和主观能动性，重视合作学习。 3、用直观化的语言——视频、图片（形）等来化解难点知识。 4、理论联系实际。 教学目标知识能力目标： 通过学习我国的寒潮为案例分析寒潮产生的原因、危害,学会运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的形成原因和路径、源地、防治措施等。学会科学推理方法,培养分析判断能力。 过程与方法：让全体学生积极、主动地参与学习过程,并在此过程中学会表达，培养与别人交流、交往合作的能力。学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习能力。 情感、态度价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，养成辨证地评价地理事物的思维习惯（通过的寒潮“功”和“过”的交流讨论），形成正确的人地观。 教学重难点 （二）难点：通过寒潮的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适当的预防措施。 【教学手段、方法 （二）教学方法：启发、探究、合作学习 【教具准备】多媒体课件、寒潮新闻稿 【课时安排】一课时 【创设情景】让学生学习中央气象台播音员，播报冬季的天气预报，当地气温骤降，即将出现大风、雪灾天气，人畜做好防寒准备，这属于哪种灾害？一起走进新课。 【教学过程】 一、概念 （活动）：学生阅读，分组讨论得出结论 甲：降温、大风、雨雪天气 乙、冬半年发生的 （师）：总结：冬半年，强冷空气入侵造成的剧烈降温现象。 二、原因 （生）阅读总结 （生1）高纬度地区冷空气堆积 （生2）高纬度太阳高度角小，昼短夜长，反射率大，所以接受能量少，温度低，冷空气堆积 （生3）冷空气南下，形成快行冷锋 （师）总结：高纬度地区，冬季太阳高度角小，反射率大，温度低，强冷空气堆积，迅速南下，及快行冷锋。 三、危害 （活动）播放2008年南方冰雪灾害的图片，让学生总结归纳 （幻灯片1、2） （生1）阻塞交通 （幻灯片3、4） 吹翻船只 （幻灯片5、6） 冻死幼苗 归纳总结，对学生的讨论予以肯定 （师）阻塞交通，使通信中断。 大风吹翻船只。 冻害冻伤作物，冻死幼苗。 （补充）春、秋寒潮危害最大。 （讨论）倒春寒。 四、措施 （分组讨论） （组1）及时发布信息，提前做好准备 （组2）人、生物做准备，抵御寒冷 （组3）像候鸟一样向南迁徙 （组4）政府给予帮助，让弱势群体安全过冬 （讨论得出结论） 五、辩论 （让学生分成两组，进行辩论寒潮的利弊） 正方：寒潮是有害的 反方：寒潮是有利的 作业：活页作业10 板书： 寒潮的概念 寒潮成因 寒潮的危害 寒潮的预防措施 寒潮的功与过 （练习） （让学生接龙回答下列习题） 1、寒潮危害最大的季节是冬季。 （×） 2、我国寒潮影响最小的地方＿ 、＿、＿等。 3、冷锋就是寒潮。 （×） （反思）这节课条例清楚，通过学生活动，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，让每个学生都参与，课堂气氛活跃，学生兴趣高，在讨论中得出结论，且记忆深刻，最后通过习题演练，巩固知识，总的来说还是比较成功。美中不足的是，时间紧促学生最后的辩论没有达到预期的效果。 冬半年高纬度 地面获得的太阳辐射能很少 气温低 冷空气集聚 向低纬流动 强冷空气活动 寒潮 阻塞交通、是通信中断 吹翻船只 冻死作物