八年级数学证明.pdfVIP

第六章 证明（一） §6.1 你能肯定吗 教学目标 1.通过观察、探索，猜测得到的结论不一定正确，让学生初步了解数学中推理的重要性. 2.让学生初步了解，要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理. 教学重点 判定一个结论正确与否需进行推理. 教学难点 理解数学推理的重要性. 教学目标 一、巧设现实情境，引入新课 在现实生活中，我们常采用观察的方法来了解世界.在数学学习中，我们通过观察、度量、猜 测来得到一些结论.那这样得到的结论都是正确的吗？如果不是，那么用什么方法才能说明它的正 确性呢？ 二、讲授新课 我们来动手画一画，然后归纳、总结 如图，四边形ABCD 四边的中点分别为E 、F 、G、H .度量四边形EFGH 的边和角，你会发现 什么结论？如果改变四边形ABCD 的形状，你还能得到类似的结论吗？大家再来动手画一画、量一 量. 由此可得：任意四边形的四条边的中点所围成的四边形都是平行四边形. 在八年级上册我们已经知道：连接三角形的两边中点的线段是三角形的中位线. 由于E 、F 、G、 H 是四边形ABCD 各边的中点，所以可把这个四边形变为两个三角形.即：可以连接AC ，也可以连 接BD .把四边形ABCD 变为△ABC 与△ADC 或△ABD 与△BDC. 现在我们来连接AC .如图. 在△ABC 中，EF 是△ABC 的中位线，根据“三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边 的一半”可得：EF 平行于AC 且等于AC 的一半. 同样，在△ADC 中，GH 是△ADC 的中位线，则GH 平行于AC 且等于AC 的一半. 1 由“两直线都与第三条直线平行，则这两条直线互相平行”可知：EF ∥GH.又因为：EF= AC ， 2 1 GH= AC ，所以得EF=GH.这样由平行四边形的判定：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 2 可以得到：四边形EFGH 是平行四边形. 即：连接AC 连接任意四边形四边的中点所组成的图形是平行四 边形. 注：本题连接BD 与连接AC 的推理过程一样. 通过观察、猜测、度量得到的结论是否正确，需要用推理过程得证. 下面我们来做一做当n=0 、 2 2 1、2 、3、4 、5 时，代数式n －n+11 的值是质数吗？你能否得到结论：对于所有自然数n,n －n+11 的值都是质数？ 2 当n=0 时，n －n+11=11. 2 当n=1 时，n －n+11=11. 2 当n=2 时，n －n+11=13. 2 当n=3 时，n －n+11=17. 2 当n=4 时，n －n+11=23. 2 当n=5 时，n －n+11=31. 2 由此可知：当n=0 、1、2 、3、4 、5 时，代数式n －n+11 的值都是质数. 2 得到结论：对于所有自然数n,n －n+11 的值都是质数. 假如用一根比地球赤道长 1m 的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有 多大（把地球看成球形）？能放进一颗红枣吗？能放进一个拳头吗？与同伴进行交流. 要判断一个数学结论是否正