浅析吉首市2011中考物理试题难度和区分度的把控.pdfVIP

4在教苑杂坛 2011 年9 月 8 日 教师布置的作止要治、精、动、出去 文f韩秀云 古人孟:温故而知新。从这句话中，我们可以深刻地领悟到复:表性的题目，而且规定合适的数量c 特别注意作业的质，而不是 习旧知识的重要性。在以往的教学中，我们往往只重视了备课、上 l 作业的量，通过典型性的问题去考查和开发学生更有价值的 课，忽视了对学生作业的管理。致使教育质量受到了影响。几年:潜能。 来，本人从布置作业方面进行了尝试，取得了良好的效果。， 三、让你业过程动起来，生成教育更深刻的价值 作为教师，我们并不愿意让学生在繁重的作业和过长的学习: 过去，我们唯恐学生不认真，往往会布置那些非让学生坐下 时间中失去快乐和自由，但是我们不得不承认现在学生负担沉重:来写算那些书面作业。这种单调的作业形式，实际上忽视了作业 的一个重要原因在于作业，在于教师，在于我们设置的作业机械、 t 的参与性、过程性和实践性。我布置的作业要求重视学生的实践 肤拢，缺少积极的意义和生动的灵气。为了改变这一现状，我从以:活动，比如我在讲圆锥的体积时我会布置让学生回家自己来先做 下几方面对作业进行了规范。实验，这样通过做实验让学生亲历知识的形成和应用过程，在动 一、让你业形式活起来，充满教育的生气 :子、动眼、动口、动耳、动脑中真正体验和认知;把作业作为对课堂 新课程下作业的根本功能在于开发学生的潜能，促进学生的‘ 』知识的自然延伸和拓展，让学生通过实践性的作业活动，真正地 自主性发展。千篇一律的作业不仅无法调动学生的兴趣，而且所 :内化知识，形成自己的能力。 培养出来的学生也都千人一面，泯灭了学生的个性和创造性。 t 四、让你业效果深一点，升华教育的意义 为此，我主张布置有层次性、自主性和选择性的作业，提倡学生自: 以往，我布置作业的原因，主要在于单纯地巩固所学，熟练所 主地选择作业的形式、内容、完成方式，让学生自己留作业。作业: t 学，目的单一、机械。现在，我把作业赋予更多更深刻的意义。让他 可以是书面的，也可以是口头的;吁以是自己写出来，也吁以是利 t :们把作业的效果进一步深.化，不仅要增进学生的知识，而且要塑 用资料查出来;可以是个人独立思考单独完成，也可以是与他人 t 1 造学生的思想;不仅要看作业的表面完成，而且要看学生良好行 合作共同探讨;可以是统一的，也可以是因人而异具有弹性的。生 l 动活泼的作业形式，彻底摒弃了呆板枯燥的面目，不仅能有效调:为习惯的形成;不仅要使学生深入掌握，更重要的是引导和培养 动学生的学习积极性，还能更好地培养学生的综合素质。创新能力。 二、让作业内容精起来，浓缩教育的精华 : 总之，教师布置的作业要立足于活、精、动、深，这样不仅能够 教师不能为作业而布置作业，这样就容易使作业流于形:培养学生的学习积极性，还能使枯燥乏味的知识变得灵活起来， 式，徒自增加学生负担，进而起不到训练、巩固、深化和提高的曰:使学生对学习产生浓厚的兴趣。 的。我布置作业时总是设计或选择那些具有典型性的问题或有代: (作者单位 吉林省通化县大泉源天仁中心校) 浅析吉首市 2011 申毒物理试题难度和区乡音度的把控 文/方红兵 摘 要:古首市 2011 年物理中考试题特点;有效控制难度;适当提高点区分度。 关键词:中考物理试题特点:难度;区分度 在当今中国现行的教育体制下有较多的重要考试，而