三、四年级品德与社会“我在成长”内容解析.pptVIP

教材解说流程 课程性质 课程标准明确指出：《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 基本理念 1、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。 2、儿童的生活是课程的基础。 3、教育的基础性和有效性是课程的追求。 设计思路 品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。 内容标准 我在成长 我与家庭 我与学校 我的家乡（社区） 我是中国人 走近世界 各年级教学内容分布图 主题一：我长大了 通过让学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等，调查自己的童年趣事，使学生感悟到长大是一个丰富的过程。 主题四：健康生活每一天 结合生活中关于文明、礼貌的实例，教师可举行分清是非的辨析活动，培养学生自尊自爱的生活态度。而“生活中的安全”这一课题的设定，更符合学生的年龄实际与心理特点。对此，可通过学生课前调查有关家庭生活安全方面的事例，查找防火、防盗、防触电、防止溺水等安全小常识，以及知识竞赛、设置情景等方式，学习、演练自救自护方法，从而形成初步的安全意识及自救自护能力。 主题二：我们爱学习 通过组织体验活动，让学生感受到从一年级到三年级，同学们一直在学习，在一天天的成长中，每个同学也“天天在进步”。对于“学习中的苦和乐”，教师可组织学生先在小调查中知道在学习中不可避免地会遇到困难，然后在讨论中了解一些克服困难的方法，最终树立克服困难的正确态度。 主题二：合作的乐趣 “给小弟弟、小妹妹提个醒”是对学生成长的肯定，教师可鼓励学生将提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传片，不仅低年级学生能够从中受益，也可以督促三年级学生本身注意安全问题，进一步了解安全生活应注意的问题。 主题三：购物的学问 “买卖中的道德”，通过“辩论会——要不要相信广告”、“发表会——在购物场所中的不道德行为”，让学生懂得买与卖的行为都应该遵守道德，理解诚信的普遍含义，这对学生在成长过程中树立正确人生观、世界观起到了很好的引领作用。 常用的学习方式 1、创设情境体验学习 2、收集信息探究学习 3、小组合作解决问题 * * ——三、四年级品德与社会“我在成长”内容解析 课 程 标 准 内 容 标 准 各个 年级 教学 内容 分布 三四 年级 教材 设计 框架 “我在成 长”在三 四年级 教材的 内容体 现及活 动建议 常用 学习 方式 三年级教材设计框架 温暖的家 快乐的学校生活 生活中的你、我、他 说说我们生活的社区 画画我们成长的地方 看看我们周围的商店 四年级教材设计框架 走进美丽的家乡 家乡的故事 家乡，我为你骄傲 土地养育着我们 穿越时空的生活 为了安全健康地生活 第一单元 温暖的家 第五单元 画画我们成长的地方 第二单元 快乐的学习生活 第六单元 看看我们周围的商店 三年级品德“我在成长”内容体现 第五单元 穿越时空的生活 我在成长 第六单元 为了安全健康 的生活 主题二： 为了防止火灾 的发生 主题三： 多姿多彩的 传媒世界 主题三： 走进健康文明 的生活 北师大版小学四年级品德与社会 处理学习与 看电视的关系 形成健康 的阅读习惯 有效、合理 使用网络 树立防患于 未然的意识 学会自我保护 和逃生的方法 懂得安全是健 康生活的保证 养成向往健康 文明生活的态度 * * *