小学教师如何培养学生学习数学兴趣 毕业论文.docVIP

小学教师如何培养学生学习数学兴趣 摘要：“兴趣是最好的老师”，兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。作为数学教师，应该根据学科本身所具有的特点和学习主体的不同来设计教学内容，使不同的学生得到相应的发展，使教学达到意想不到的境界。下面我从五方面具体阐述培养学生学习数学的兴趣：一是培养小学生数学学习兴趣的必要性；二是融洽的师生关系，培养数学学习的兴趣；三是培养小学生数学学习兴趣的方法策略；四是树立良好的师德风范，培养数学学习的兴趣；五是关爱学生，培养数学学习的兴趣。 关键词：数学 动力 学习兴趣 培养 【1】兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。学生只有对数学学习产生浓厚的兴趣，才能主动的接受它，集中精力的学习它。 数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科。而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。无可非议，数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾；另外，从新课程改革来看，既要减轻学生的负担，又要教师提高教学质量，这似乎也是一对矛盾。面对这些矛盾，多年许多教育者在教学实践和教育理论的探索和研究中，都深深地体会到，激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的必要保证。 一、培养小学生数学学习兴趣的必要性 对于小学生来说，学生的积极性首先来源于兴趣。从心里特点来看，他们渴望学习知识，但感觉与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引；从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。不论做什么事情，只要产生了兴趣，就会激发信心，激发热情，激发耐心。特别是对于小学生来说，兴趣更是激发他们求知求学最好的钥匙。只要学生对数学学习产生了兴趣，一个个数字就不再会显得枯燥，反而激发他们钻研和探索的热情。 兴趣是小学生最好的老师，是用之不竭的动力，它促使学生去追求知识。有兴趣的学习，使学生全神贯注，积极思考，使所学知识掌握得迅速而牢靠，使学生由“要我学”变成“我要学”，学生不仅会学，而且学得生动活泼，学得积极主动。因此，兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲的基础。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们学习数学的兴趣。 二、融洽的师生关系，培养数学学习的兴趣 古人云：“亲其师，信其道”。课堂是小学生学习的地方，只有老师和学生之间有了融洽的关系，才会有好的课堂气氛，学生与数学老师之间自然产生亲和力，更会对数学学习产生浓厚的兴趣，学生自然会喜欢学习数学。身为教师，对学生要有爱心，学生只有感觉到师生间和谐的情感交流和融洽的合作气氛，才会产生愉快的心情和无限的乐趣，思维才会活跃，聪明才智越能有效发挥，学习效果就会越好。师生之间只有有了融洽的关系，才不会让学生感觉到压力，就会有什么说什么，有什么不懂的问题随时向老师请教，才会想到什么就去做什么，才会敢于表现自己。所以，营造和谐的课堂气氛增添了学生学习的动力，引起了学生学习数学的兴趣。 三、培养小学生数学学习兴趣的方法策略 小学生对数学学习有没有兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。如果教师能好好地把握课堂40分钟，能把握住课堂的每一个环节，把每一个环节都上的非常精彩，才会使整个课堂发挥出整体的教学效果。从而唤起学生学习数学的兴趣，保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。 1、精彩的课堂开端，产生数学学习的兴趣 好的开头是成功的一半，在课堂上，精彩的课堂开端也是至关重要的一部。它不仅能很快地集中学生的注意力，使之进入学习状态，全神贯注地听老师讲课并参与课堂活动。另外，教师应根据教材内容和学生心理及年龄特征，巧妙地设置导语，促使学生产生强烈的求知欲，诱发学习兴趣，使学生在最短的时间内进入最佳学习状态。 让数学和生活紧密相连，唤醒数学学习的兴趣 数学源于生活，用于生活，生活中处处有数学，数学就在我们身边。数学教学是师生之间交流互动共同感知的过程，教师应该尽可能的使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。只有把数学和生活实际联系在一起，从学生的生活经验和已有的知识出发，来创设生动有趣的生活情境，使学生一接触到新内容就能入门。 课前一分钟小故事，激发数学学习的兴趣 低年级的小学生都喜欢听老师给他们讲一些动听的故事，教师也不防把小故事带进数学课堂，在讲授新课的时候，可根据教材的内容自编一段小故事，再进行一些富有启发性的问题以此导入新课，让学生明白故事所含有的意义，为学习教材内容做很好铺垫，这样学生学习起来会感觉轻松。 课例：《加法交换律和加法结合律》 战国时代，宋国有一个养猴子的老人，他在家中的院子里养了许多猴子。日子一久，这些