教学视导课 合情推理.ppt

1.成语“一叶知秋” 2.一天，有一小贩在卖一篮桔子， 我先尝了一个，觉得甜，又尝了一个， 也是甜的，再尝了一个，还是甜的，所以我觉得: 这一篮桔子都是甜的。 从一片树叶的凋落,知道秋天的到来. 比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果. 已知的判断 确定 新的判断 根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维过程就叫推理. 推理一般由两部分组成：前提和结论 * 数学来源于生活，离不开生活,离不开观察和推理。 ——归纳推理 合情推理（第一课时） 一、走进推理 【阅读课本】： 1、歌德巴赫猜想、费马猜想、地图的 “四色猜想”； 2、举出生活和学习中运用推理的例子. 二、抽象思维形成概念 【探究】： 1、由铜、铁、铝、金、银等金属都能导电， 猜想： 2、观察 1+3 = 4 1+3+5 = 9 1+3+5+7 = 16 1+3+5+7+9 = 25 …… 猜测第n个式子是： 一切金属都能导电 1+3+5+ ……+(2n-1)=n2 二、抽象思维形成概念 【分组讨论】： 以上推理的共性是什么？ 归纳推理：由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或者由个别事实概括出一般结论的推理,称为归纳推理(简称归纳). 过程分析 特点：部分到整体 个别到一般 三、聚焦问题建构引申 【活动一】：感受推理魅力 6=3+3 8=3+5 10=3+7 12=5+7 14=7+7 …… 40= + 猜想： “任何一个不小于6的偶数都等于两个奇质数之和” 归纳推理可以发现 新事实、获得新结论 世界近代三大数学难题之一 哥德巴赫猜想 1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数 都是两个素数（只能被1和它本身整除的数）之和。 有人对33×108以内且大过6的偶数一一 进行验算，哥德巴赫猜想都成立。 目前最佳的结果是中国数学家陈景润 于1966年证明的，称为陈氏定理(Chen‘s Theorem).“任何充份大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，而后者仅仅是两个质数的乘积”,通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1+2”的形式。 1920年，挪威的布朗证明了“9+9”。??? 1924年，德国的拉特马赫证明了“7 + 7”。??? 1932年，英国的埃斯特曼证明了“6 + 6”。 　　……… 　　　……… 200年过去了，没有人证明它。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的“明珠”。到了20世纪20年代，才有人开始向它靠近。 由于陈景润的贡献，人类距离哥德巴赫猜想的最后结果“1+1”仅有一步之遥了。 三、聚焦问题建构引申 【活动一】：感受推理魅力 2、费马猜想 法国数学家费马通过对下列式子的观察、分析 得到：形如 的数都是质数 观察、分析 提出猜想 检验猜想 半个世纪后,欧拉发现第5个费马数 宣布了费马的这个猜想不成立,它不能作为一个求质数的公式 .以后,人们又陆续发现不是质数.至今却还没有找到第6个正面的例子,也就是说目前只有n=0,1,2,3,4这5个情况下,Fn才是质数.  大胆猜想 小心求证 归纳推理的一般步骤： 1.通过观察个别情况发现某些相同性质。 2.从已知的相同性质中推出一个表达明确的一般性命题。 3.检验猜想。 归纳推理的基础 归纳推理的作用 归纳推理 观察、分析 发现新事实、获得新结论 由部分到整体、 个别到一般的推理 归纳推理的结论不一定成立 注意 四、实践应用训练升华 【活动二】：我来推理 例1、已知数列 的首项 ，且有 ，归纳这个数列的通项公式。 归纳推理可以提供解决问题的思路和方向 例 2.数一数图中的凸多面体的面数F、顶点数V和棱数E, 然后探求面数F、顶点数V和棱数E之间的关系. 四棱柱 三棱锥 八面体 三棱柱 四棱锥 尖顶塔 【活动二】：我来推理 四、实践应用训练升华 尖顶塔 四棱锥 三棱柱 八面体 三棱锥 四棱柱 棱数（E） 顶点数（V） 面数（F） 凸多面体 四棱柱 6 8 12 尖顶塔 四棱锥 三棱柱 八面体 三棱锥 四棱柱 棱数（E） 顶点数（V） 面数（F） 凸多面体 四棱柱 6 8 12 6 4 4 三棱锥 12 8 6 八面体 尖顶塔 四棱锥