第六章 教学课程医.ppt

第六章 课程;教学目标;什么是课程？;;;;第六章 课程;第一节 课程概述;一、课程的一般概念;;;二、课程类型;;;;;专业必修课;专业限选课;专业任选课;公共必修课;人文艺术类限选课;三、制约课程的主要因素;第二节 课程目标;一、课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系;复习：课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系;;课程目标;二、课程目标的依据;二、课程目标的依据;课程目标的依据;课程目标的依据;第三节 课程设计;一、什么是课程设计;一、什么是课程设计;;;;二、课程文件的三个层次;;3、构成 课程计划由指导思想，培养目标，课程设置基本内容四部分构成。 1.指导思想 2.培养目标 3.课程设置 4.基本内容 （1）教学科目设置★ （2）学科顺序（先行后续） （3）课时分配 （4）学年编制与学周安排;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;;（二）课程标准（教学大纲） 1、概念 课程标准是国家管理教育和评价教育质量的基础性文件，它根据未来国民素质的目标要求，规定了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；规定了各门课程的性质、目标以及内容框架，并针对课程实施中的重要问题提出了建议，是教材编写、教学评估、考试命题的基本依据。;;校长、教师认为在学生身上体现较好的目标;;国家课程标准与传统教学大纲的内容比较 ;二者的本质区别;;;;;2、编排 （1）教科书的编排形式要有利于学生的学习，要符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述要层次分明；文字表述要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当；标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。 （2）教科书的编写在内容上要体现出科学性与思想性。科学性是基础，思想性寓于科学性之中。;初中第五册语文教科书的比较;;;;;第四节 课程实施;一、课程实施的概念;二、课程实施的结构;三、影响课程实施的因素;;教师之间经常谈论的教学话题——实际关注点;;第五节 课程评价;一、课程评价的概念;二、课程评价的主要模式;二、课程评价的???要模式;;;;;;;;三、课程评价的过程;发展性课程评价（新课程改革）;关注;END;