班克街早期教育方案.ppt

斑克街（Bank Street）早期教育方案;;;三、斑克街早期教育方案的理论基础;（四）方案特点：“发展—互动” “发展——互动”是斑克街早期教育方案的主要特点，也是它与其他教育方案的主要区别。 “发展”的含义是儿童生长的样式以及对儿童和成人成长特征的理解和反应的方式。“互动”首先强调的是儿童与环境，其次指的是认知发展和情感发展的交互作用。 但这些理论在实际运用时必须充分顾及教育对象的年龄、能力和文化背景，最重要是要理解儿童不是小大人，很多时候他们的思维和表达方式与成人全然不同。 ;（五）班克街早期教育方案的基本理念;（六）斑克街早期教育方案的目标; 1.课程主题：“社会学习”（亦为本方案核心） 具体的主题设置取决于儿童的年龄和兴趣，也取决于儿童的生活经验和社会要求儿童掌握的知识、技能。斑克街方案的设计者们相信，对于儿童而言，最有意义的经验是那些相互联系的，而不是相互割裂的经验，而最有效方法是允许他们以自己的方式作用于这些经验。 2.课程方式：综合性课程 斑克街早期教育方案围绕主题以综合性课程形式展开。例如三岁的儿童在美术、音乐、数学、科学、语言、运动、搭建积木等活动中已有的经验，课程以综合的方式整合这些经验，以帮助儿童对自己的世界加以理解。 ;3.课程分类： 围绕主题展开了六大类： （1)人类与环境的互动； （2)人类为生存而产生的从家庭到国家的各级社会单位及其与人的关系； （3)人类世代相传； （4)通过宗教、科学和艺术等，了解生命的意义； （5)人体和群体的行为； （6)变化的世界。 ;4.课程整合内容： （1）围绕社会学习主题的音乐、阅读、书写、数学、戏剧和美术等不同的课程经验； （2）身体、社会、情绪情感和认知等儿童发展的各个方面； （3）第一手经验以及再创这些经验的机会； （4）儿童在家庭和在托幼机构的经验。;（八）班克街早期教育方案的教育方法 主题网和课程轮是课程设计和实施中常用的工具。 课程轮的中央是主题，轮辐间的空间可由教师设计各个活动区或活动种类的内容，允许教师根据需要加以更改、增加、或删除。 课程实施分为以下七个步骤：（1）选择主题（2）确定目标（3）教师学习与主题有关的内容并收集资料(4)开展活动（5）家庭参与（6）高潮活动（7）观察和评价。 ;（九）教师的作用;（一）在儿童社会情感发展方面： 1.教师是儿童世界的协调者，包括家庭世界、同伴世界及其更大的外部世界。 2.教师应使儿童产生安全感，帮助其克服焦虑，解决离开父母而面临的心理冲突，从而较好地适应社会； 3.培养儿童自我的发展和心理健康，教师应具备称职的母亲和心理治疗师应有的许多特点以及令儿童信任的权威性。 4.教师能刺激儿童与周围世界发生拓展性的交互作用。 ;（二）在儿童认知发展方面： 1.评价儿童的思维，使之将想法进行概括和转换或变为行动； 2.引导儿童达到掌握概念的新水平，或在主题方向控制的情况下拓展内容的范围； 3.对儿童的评议、疑惑和行动给予口头的回应、澄清、重述和纠正； 4.培养儿童直觉的和联结性的思维；提出能促进儿童归纳性思维的问题。 ;十、与家庭的共同工作;与家庭的共同工作旨在“能使早期教育机构的教师与儿童生活历程中对儿童有意义的其他成人之间建立起双向的关系。通过这种关系，教师能够在儿童花在教室内和家庭中的时间之间创造联系”。 与家庭的共同工作，包括教师深入家庭和家长参与教育机构工作等，可以有许多种不同的形式。斑克街家庭中心(the Bank Street Family Center)就是其中之一。 ;（十一）斑克街早期教育方案的新近研究 近年来，受到维果茨基研究的影响，方案设计者们开始关注儿童发展和学习的社会背景，并将之整合于“发展—互动”的概念中去。 而进步主义和心理健康则是设计者们关注的更为集中的两个概念。他们认为学校应是促进儿童心理健康的机构，应该为儿童更好的发展创造良好的条件，并且培养儿童的个性，增强其社会民主意识。;