理想和学习方法.ppt

加油哦！; 一位日本马拉松长跑运动员，他的身体条件并不比其他国家的运动员更具优势，但他取得了最后的胜利。;;目标明确 ;1.没有目标 2.目标模糊 3.有较清晰的短期目标 4有十分清晰的长期目标;;　　那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。;学习压力与学习效率的关系;我的目标是（ ）;目标明确 ; ;一天时间的利用率＝ 学习(工作)时间／（24-8）小时 ;坚定信念;可怜的跳蚤; 在现实生活中，当一件事被认为是不可能时，我们就会为不可能找到许多理由，例如：我的智商没有别人高，我吃不了苦，我天生记忆力差，我不是学数学的那块料……从而使这个不可能显得理所当然，我们也就当然不会采取积极有效的行动，最终的结果肯定是这件事真的成了不可能了。; 欣赏自己 方舟文 也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却只是一株小草； 于是，你很自卑。 其实，人不必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样， 也是一片风景，也有阳光，也有空气…… 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是必须做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧。;坚持不懈; ;“成功”是这样炼成的 ;中学阶段的学习随着时间流逝，描述一下你对中学阶段的学习或生活一些看法好吗？; 中学阶段的学习，一种艰苦、复杂的脑力劳动。从某种意义上说，读书是痛苦的，很多人是难于体验到有什么诗情画意的。这就要求我们培养读书的兴趣。凉茶再苦也有甘味。能实现读书从痛苦向快乐的转化，才得读书的意义，才会读出味道来，觉得读书是人生的一种享受。; ;我们的中学学习很快就会过去，我们对学习都竭尽全力了吗？ 是否都确定一个追求奋斗的目标呢？ 为了美好的明天，好好奋斗吧！;任何一位成功人士???有追求，都有一段为之奋斗的历程。;你是否注意到竞争对手和身边的同学是如何学习的。; ; ;;学习方法;请按实际情况, 用“是”，“不一定”，或“否”回答 下列题目：;记分规则：;分数说明：;学习方法不当的表现 （－）学习无计划 （二）不会科学利用时间 （三）不求甚解，死记硬背 （四）不能形成知识结构 （五）不会听课 （六）不会阅读 （七）抓不住重点和难点 （八）理论与实际脱离 （九）不善于科学用脑 ;（－）学习无计划 “凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现 学习目标的保证。但有些学生对自己的学习 毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试， 缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、 学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我 做什么”而不是“我要做什么”。 ;（二）不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的 时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有 的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上， 实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨： “每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余 的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到 考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。 ;（三）不求甚解，死记硬背 死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中 留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧， 是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且 不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花 时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用 死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地， 考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。” ;（四）不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映， 也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑 中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习 中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识 也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有 的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了， 其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形 成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间， 对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处 于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易 张冠李戴。 ;（五）不会听课 这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生， 无法带着疑问去学，听课