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第三单元 无序与有序 第六课 规则与秩序 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：尊重“规则”，体验“规则”，增强“规则”意识，自觉遵纪守法，维护公共秩序。 能力目标：理解规则与自由、规则与秩序的关系，懂得规则是秩序的保障。 知识目标：认识规则的意义和作用；知道规则的分类，了解基本的校内规则、日常生活中的规则；知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和秩序。 【课标依据】 【教材分析】 什么是规则 规则种种 规则的种类 规则与秩序 规则保证社会秩序 秩序来自规则 规则保证经济秩序 学情分析: 我们的生活处处离不开规则，学生无论在校园还是在社会都生活在规则之中。同时，学生也常听到有关各种秩序的评价，自己对此也有一定的看法，但学生缺乏系统性的认识和自觉性的行为。 【教学准备】 1.问卷调查。在学校和班级中有哪些规则？你认为它们有何作用？你是否遵守这些规则？ 2.课前实践。以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。让学生从社会生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。 3.教师搜集反映社会生活各种不同规则秩序的案例、图片、音像资料等，以增加教学的实效性和生动性。 放映flash《这样的场面》 想一想 1.看了短片你有什么感受? 2.反省自己是否有过这些行为？ 3. 良好的秩序靠什么来维护? 我的收获 为了保证社会生活的有序、安全、和谐和文明，人类形成了一系列社会规则来规范自己的行为。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。 你说我说话规则： 列举你所搜集到的规则，并说一说这些规则的具体要求，感悟他们有什么共同点。（如交通规则、中学生日常行为规范、中学生守则、篮球规则、足球规则等） 我的收获 规则就是可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做，不可以和不应该怎么做的约定。 规则种种 1、不同的场所有不同的规则:家庭规则、学校规则、社会规范等 小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚，早晨起床有些晚，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在一旁地警察喊住,对他进行了批评教育；到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻，就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情，周围观众不断给他示意让他小声点，甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴，所有人都和我过意不去。 自我反思 1、针对小强自习课说话的现象反思自己是否有在课堂上说话的现象。违背课堂纪律可能会造成什么后果？ 找出最重要的三条课堂规则并分析违背这一规则的后果，体会其重要性。 我的收获 公共场所是人们生活的一个重要场所。为了保证社会公共生活的正常进行，人们在公共场所，如电影院、剧院、图书馆、教室、会场等，必须遵守共同的准则，保持安静、秩序、整洁和卫生。 其他分类标准 教师：小明，你怎么又迟到了？小明：对不起。教师：你喜欢迟到吗？小明：不。教师：这学期你迟到几次了？小明：不知道。很多次了。教师：你早上一般什么时候出门？小明：大概六点半有时候早点，有时候晚一点。教师：那为什么还老是迟到呢？小明：早上乘车的人多，又不排队，我挤不上车。教师：那你可以骑自行车啊。小明：骑自行车也不行，路上有很多早点摊、菜摊。好几个路口既没有红绿灯也没有警察，很多人不遵守交通规则，经常堵车。教师：哦，是这样。 请对小明迟到的原因展开讨论和探究。 （1）你上学放学路上的秩序如何？造成这种状况的原因是什么？如果秩序不好会造成什么后果？你认为该如何解决？ （2）你遇到过购物乘车不排队的现象吗？你当时的感受如何。 （3）你们学校或班级的秩序如何？对我们的学习生活有何影响？ 我的收获 社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那