2016年高考语文复习备考策略 专题16 文言文阅读 文言文筛选信息地锦囊妙计.docVIP

主标题：文言文筛选信息的锦囊妙计 副标题：锦囊妙计，关键时刻起大作用。 关键词：文言文，筛选信息，锦囊妙计 难度：4 重要程度：5 内容： 一、把握文章整体内容及材料，确立全局观念 一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。但不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况，不同人物的言行、观点，等等。力求从总体上了解文章的思想、内容、材料。为筛选有效信息打下一个可靠的基础。 二、明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息 题干的要求是解题方向。理清题旨要求当然是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确，但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。如：2001年全国试题：“全都表现田单?兵不厌诈?手段的一项是”——要了解兵不厌诈的含义，这是题旨。要求的是“手段”，而非其“结果”(如燕王以为然，使骑劫代之)。再如1999年全国试题：“能够表现苏琼处事艺术的一组是”——关键在“艺术”二字。其所选语料中为依法办事，为工作细致，为按规矩办事，皆不合题旨要求。 三、从全文内容出发，在具体语境中明辨材料 把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。 四、在联系中分析材料 注意分析直接联系与间接联系，对于事物事件要主要从整体环节上去分析把握，可从下面环 节进行明辨： 原因、条件——事件的前提 过程、发展——事件本身 结果、影响——事件的侧面反映 通过辨别，选出最切合题旨要求的语料。 五、直接方法：对应，排除，比较 对应：找出语料与文章内容的对应点，与文中相关语句、材料对比，在对比中进行确定。 排除：首先找出明显不符合题旨要求的语料，然后即可排除包括此语料的选项，这样可以缩小范围。 比较：可对有关选项进行比较，找出其不同之处，以此确定有分歧的语料；可对有一定难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符合题旨要求的一个。如2001年春季试题，6个语料几乎都是对韦仁约的赞扬，当然不会都符合题旨。这就要再次审视题干要求，并对这6个语料进行比较分析，排除虽写其正直，但主要属于为官职责的有关语料。 在辨别、筛选过程中，突出在理解的基础上作分析，努力做到“事到理合”。所谓“事到”就是要搞清文含“何人何事”，事属“何类何质”；“理合”就是要推敲“人与人”、“人与事”、“事与事”之间叙述的合拍、道理的有据。 具体说，做到以下几点： 1、读，就是要对给定的材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次。 2、找，就是要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题，去理解、辨析。如2001年高考，题干中“田单兵不厌诈手段”即规定了信息指向，其中“诈”更是关键，答题如不能以“诈”引导思考的方向，肯定会失误。 3、辨，就是要辨明信息的边界。信息的边界规定了信息的外延。如2001年高考题目，“燕王以为然，使骑劫代乐毅”，陈述的对象是燕王不是田单，虽然能间接表现田单行反间计的“效果”，但不属于“兵不厌诈”的实施手段。 4、断，就是判断正误，选出准确的答案。 特别提醒：命题者在设置题目时，往往用“张冠李戴”的办法迷惑人，解题时要认真分析辨别。