洛龙六实校郑会锋海燕.docVIP

参赛教师：B10（4月15日下午） 《海燕》教学设计 《?海燕》预习提纲 1、第一遍读课文，掌握下列词语（给加点的字注音，理解画线词语的意思）。 胆怯???翡翠???精灵???蜿蜒???掠起???一晃 2、第二遍读课文，思考：海燕有哪些特点？ 3、第三遍读课文，给各自然段标上序号，找出文中描写海面景象的段落和描写海鸥、海鸭、企鹅的段落。 4、有感情地反复诵读课文第1、2、3、9、10、11自然段。 5、在网上查阅高尔基的简介和《海燕》的写作背景。? 教学目标： 1、充满激情地诵读课文，体会诗歌的情感和内涵。 2、领会象征手法在文中的运用，理解烘托等修辞手法在文中的作用。 重点难点： 目标1、2都是重点，领会文中的象征手法是难点。 《海燕》教学过程： 课前两分钟（展示预习） 1、高尔基简介：高尔基是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。代表作品有《童年》、《在人间》、《我的大学》、《海燕》等。1927年10月22日苏联科学院决定就高尔基开始写作35周年授予他无产阶级作家的称号。此后，他被授予列宁勋章，成为苏联共产党中央委员会成员。 写作背景：1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基——这位勇敢的革命斗士,为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。 3、师生共评课前两分钟 导入新课 师：非常感谢嘉文同学带给我们的精彩两分钟。今天，老师也带给大家一幅画。同学们看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。老师还想和大家分享一下海燕的简笔画。黑板上画一只海燕。这节课让我们学习《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。（板书课题） 我知道，大多数同学喜欢活动，这一节课我们将进行3个活动。第一读议海燕的形象；第二猜猜高尔基的心思；第三晒晒我的观点。 ?二、读议海燕的形象（活动1） 1、教师范读 学生纠正字音感受语气语调 ????师：首先，请同学们允许我根据自己的理解读出我心中的海燕。在听读的过程中请同学们注意，找出你喜欢的段落。 ???师：大家觉得应该用什么样的语调来朗读这篇文章呢？ ????生（众）：高昂的，充满激情。 ?2、学生试着读你喜欢的段落，感受自己心中的海燕，并用“我从-------句中，感悟到这是----的海燕”（四人小组学习）出示句式 ?师：下面就请同学们试着用充满激情的语调，大声地、自由地读你喜欢的段落，并用“我从-------句中，感悟到这是----的海燕”的句式在小组里，说说海燕的形象。 生读，小组交流。 师：同学们学的很认真，下面交流发言，精彩答案将被写在海燕矫健的翅膀里。 重点指导： ???1、我们小组从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，我感悟到这是高傲的勇敢的海燕。 ????师：能具体说说。 ????生1：从“像黑色的闪电”中，我感受到面对狂风，海燕飞的速度快，它很勇敢。?? 生2：我们小组还发现高尔基用比喻的修辞方法写出了海燕的勇敢， 师:真好！（板书：勇敢）如何理解课文里的高傲呢？ ???生3：贬义词，指自以为了不起，看不起人，极其骄傲 3